Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему «Ориентирование на местности. Компас» (3 класс)

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

О кружающий мир 3 класс Ориентирование на местности. Компас.

  • Составила
  • учитель начальных классов
  • Шолота Ю А

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  2. Планируемые результаты:
  3. Предметные –  познакомятся с устройством компаса и принципом его работы, научатся ориентироваться на местности по компасу (местным признакам).
  4. Метапредметные результаты: 
  5. Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
  6. Познавательные – научаться находить необходимую информацию, формулировать вывод и подтверждать свою точку зрения, использовать знаково-символические средства для ответа на вопрос.
  7. Коммуникативные – планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осознавать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, полно и чётко выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, проявлять интерес к общению и групповой работе.
  8. Личностные — приобретаются знания о нормах поведения в природе.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  • I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
  • Прозвенел звонок для нас.
  • Все зашли спокойно в класс.
  • Встали все у парт красиво,
  • Поздоровались учтиво.
  • Тихо сели, спинки прямо.
  • Вижу, класс наш хоть куда.
  • Мы начнём урок, друзья.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

II. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

  1. По стране в поход идём,
  2. Друга мы с собой берём.
  3. Он не даст нам заблудиться,
  4. От маршрута уклониться.
  5. Нам покажет верный  друг
  6. Пу ть на север и на юг.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ОБОБЩЁННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направления пути.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  • СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО СПОСОБОВ ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА МЕСТНОСТИ:
  • по Солнцу
  • по звёздам
  • по Луне
  • по местным природным признакам
  • по компасу

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  1. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  2. ПО СОЛНЦУ
  3. Утром ( в 7 часов) солнце бывает на востоке, в полдень — на юге, вечером ( в 19 часов) – на западе.
  4. Если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет север, слева – запад, справа – восток.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  • ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  • ПО ЗВЁЗДАМ
  • Показанное положение созвездий на небе можно видеть только в осенне-зимний сезон: около 18часов в феврале, около полуночи в ноябре и около 4 часов в конце сентября.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Ночью направление на север можно определить по созвездиям Малой и Большой Медведицы. Семь звёзд Большой Медведицы напоминают ковш с длинной изогнутой ручкой.

Если мысленно соединить две звезды , расположенные на краю ковша прямой линией, а затем продолжить её на величину пяти расстояний между этими звёздами, полученное расстояние закончится в созвездии Малая Медведица, там, где находится Полярная звезда, указывающая направление на север.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

ОРИЕНТИРОВАНИЕ

ПО МЕСТНЫМ ПРИРОДНЫМ ПРИЗНАКАМ

У отдельно стоящих деревьев ветви с южной стороны обычно длиннее и гуще, чем с северной.

Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев.

Муравьи всегда строят муравейники с южной стороны, потому что она теплее.

Южная сторона муравейника более пологая, чем северная.

У берёзы кора с южной стороны белее и чище, чем с северной.

Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к югу.

Годовые кольца на пнях деревьев расположены гуще с северной стороны.

На стволах хвойных деревьев на освещённой , южной стороне иногда бывают натёки и сгустки смолы.

IV. ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА

Буратино подтянулся, Раз – нагнулся, два – нагнулся, Руки в стороны развел, Видно ключик не нашел. Чтобы ключик отыскать, Нужно на носочки встать.

(Выполняют движения).

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ

Античный китайский компас «Сынань»

Почему они такие разные ?

  1. /
  2. электронный компас
  3. /
  4. магнитный компас
  5. /
  6. гирокомпас
  • Компас — прибор для определения сторон горизонта.
  • Компасом постоянно пользуются моряки, лётчики, геологи, путешественники.
  • Предохранитель
  • Магнитная стрелка
  • Корпус

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПАСОМ

  • Положите компас на ровную горизонтальную поверхность.
  • Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.
  • Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный – с буквой Ю . Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.
  • Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

Магнитную стрелку на север манила Какая-то всем непонятная сила. И вот разгорелись научные споры: Что тянет ее в ледяные просторы?

Медведи? Тюлени? Коварные льды? А может, сиянье Полярной звезды?

А вдруг она чувствует на расстоянье

Могучее северное сиянье?..

… А вдруг оттого эта стрелка дрожит, Что видит, как в воду ныряют моржи? Учитель Попов, улыбаясь, ответил: – Ох, любите вы фантазировать, дети! Науке известно давно, что манит Магнитную стрелку обычный магнит#8230;

… Вы тянете стрелку на север? Увы!    Что же тянет стрелку на север? Магнитное поле Земли!

VI. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

  1. VII. РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ)
  2. Что сегодня нового узнали на уроке?
  3. Чему научились?
  4. Почему тема так важна?
  5. Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
  6. Какой можно сделать вывод по теме?

Если знаешь, как ориентироваться на

местности, то ты не заблудишься никогда!

VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составить кроссворд по теме урока

IX. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1)Окружающий мир: Учебник для 3 класса / Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварёва.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.-160с.: ил.-

2) Окружающий мир: Рабочая тетрадь для 3 класса. Часть 1 / Е.В.Чудинова.-4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.-48с.:ил.-

3) Елена Жадобко. Решение младшими школьниками познавательных задач географического содержания.

4) http://zvonoknaurok.ru

5) https://yandex.ru

Ориентирование на местности. Компас

Когда
турист готовится в поход, почти всегда кто-нибудь из знакомых или родных
обращается к нему со стандартным вопросом: а вы не заблудитесь? Не собьётесь с
пути, не потеряетесь? Сумеете выйти куда нужно? А когда в поход собираются юные
туристы, то нередко родители специально приходят в школу, чтобы задать эти
вопросы руководителю похода. И руководитель успокаивает взволнованных пап и
мам, объясняя, что никуда их дети не денутся, нигде не заблудятся и ни в коем
случае не потеряются, потому что ребята умеют ориентироваться на местности.

Что
представляет собой ориентирование? В литературе, где оно обычно описывается,
термин «ориентирование» употребляется широко и подчас в разном смысле. Говорят
об ориентировании по карте, подразумевая под этим умение, находясь на открытой
местности с широким обзором, найти на карте точку своего стояния.

Говорят об
ориентировании карты, имея в виду отыскание такого её положения (за счёт
поворота карты в горизонтальной плоскости), при котором северная сторона рамки
была бы обращена к северу на местности. Говорят об ориентировании по компасу: в
этом случае обычно речь идёт об определении сторон горизонта (север — юг, запад
— восток).

Но иногда под ориентированием по компасу подразумевают и умение
выдержать на местности нужное направление. Нередко речь заходит об
ориентировании по небесным светилам (Солнцу, звёздам и Луне). Под этим
подразумевают умение определить по ним стороны горизонта. Достаточно часто
употребляется выражение «ориентирование по местным предметам».

Чаще всего здесь
имеют в виду способность приблизительно определить стороны горизонта по
муравейникам, замшелым пням и камням и тому подобным предметам.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Не
будем спорить о том, какое употребление слова «ориентирование» является более
точным или более правильным. Условимся, что под ориентированием мы будем понимать
способность с помощью компаса и карты передвигаться на незнакомой местности и
выходить в назначенный пункт.

Из
всех знаний и навыков, которые необходимо приобрести туристу, умение
ориентироваться является самым сложным и трудноусваиваемым. И потому требующим
наиболее тщательной отработки, больших усилий со стороны обучающихся и
пристального внимания со стороны руководителя.

Многие
туристские навыки можно постепенно усвоить и без специально организованного
обучения, если регулярно участвовать в походах. Правильно укладывать рюкзак,
разводить костёр, ставить палатку, одеваться и обуваться по погоде и по сезону
можно научиться во время путешествия с более опытными товарищами. Совсем иначе
обстоит дело с ориентированием.

Простое
наблюдение за действиями человека, умеющего ориентироваться, почти ничего не
даёт новичку. Дело в том, что ориентирование — это действие в уме,
осуществляемое в основном про себя. Конечно, результатом его будут передвижения
на местности. Но это уже вторичные, исполнительные действия.

Это реализация
решений, принятых в уме. В каком-то смысле это похоже на игру в шахматы.
Шахматист все ходы, и свои и возможные ответы противника, обдумывает про себя. И
вся цепь его размышлений, в результате которых он решает сделать тот, а не
другой ход, остаётся скрытой для зрителей.

Зритель видит только сделанный ход. А
почему сделан именно этот, а не другой ход, зритель не знает. Сходным образом
обстоит дело и с ориентированием. Новичок может заметить, что руководитель
сначала шёл в одном направлении, потом стал немного забирать в сторону, через
некоторое время резко свернул вправо и так далее.

Но почему он стал забирать в
ту сторону, а не в другую? Почему он начал это делать не сразу, а лишь через
некоторое время? Понять всё это, только наблюдая за действиями человека на
местности, очень трудно.

Поэтому рассчитывать, что умение ориентироваться
придёт само собой, в ходе накопления походного опыта, практически не приходится.
Значит, ориентированию нужно обучаться.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Говорят,
чтобы научиться плавать, надо войти в воду. Учиться плавать на берегу
бессмысленно. Аналогичным образом научиться ориентироваться, можно только на
местности. Лучше всего это делать в туристском лагере или в серии воскресных
походов.

Итак,
обычная задача на ориентирование, которую приходится решать туристу, состоит в
том, что надо прийти из одного пункта в другой, пользуясь только компасом и
картой. И если с картой всё более-менее понятно, то с компасом дела обстоят
посложнее.

Окунёмся
немножко в историю. Итак, считается, что компас был изобретён в Китае примерно
в 200 г. до н. э.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

В
Европе изобретение компаса относят к XII—XIII векам. Хотя многие учёные склонны
считать, что компас из Китая в Европу привёз известный мореплаватель Марко
Поло. Однако устройство первых европейских компасов оставляло желать лучшего —
это намагниченная иголка, укреплённая на пробке и опущенная в сосуд с водой. В
воде пробка со стрелкой ориентировалась нужным образом.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Сейчас
под компасом понимают простейший магнитный измерительный прибор,
предназначенный для ориентирования по сторонам света и для измерения угла между
направлениями на заданные предметы.

Простейший
компас представляет собой цилиндрическую коробку (корпус), в центре которой
закреплена стальная иголка. На её конце свободно вращается магнитная стрелка.
Правда в современных компасах внутри корпуса чаще всего находится жидкость
(обычно масло, керосин или спирт). Она заставляет иглу быстро останавливаться,
вместо того чтобы постоянно колебаться вокруг магнитного севера.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

На
компасе любой конструкции имеется шкала для измерения углов и устройство для
определения азимута.

Азимут
— это угол между направлением на север и направлением на заданный предмет или
точку.
Он измеряется в градусах (0о—360о)
и отсчитывается от направления на север по ходу часовой стрелки.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Использование
компаса для определения направления возможно потому, что наша планета Земля
является гигантским магнитом. Поэтому один конец стрелки компаса направлен
всегда на северный магнитный полюс Земли, а другой — на южный.

Мы
привыкли к тому, что на географическом севере находится северный магнитный
полюс и на него указывает синяя стрелка компаса. Однако это не совсем так.

С
точки зрения физики у Земли на севере расположен южный магнитный полюс,
а на юге — северный.

Однако, вопреки законам физики, люди договорились,
что для простоты будут называть тот магнитный полюс, который находится на
севере, северным, а который на юге — южным.

Перед
использованием компаса следует убедиться в его работоспособности. Для этого нужно
положить компас горизонтально на стол и привести его в рабочее состояние,
отпустив тормоз магнитной стрелки (если, конечно, это необходимо).

После того
как стрелка успокоится, заметьте деление на градусном кольце (лимбе), против
которого она остановилась. Затем поднесите к компасу магнит или какой-нибудь
железный предмет и с его помощью несколько раз выведи стрелку из равновесия.

Если после каждого смещения стрелка быстро возвращается на прежнее место, то,
значит, компас исправен. В противном случае компас к работе непригоден.

Чтобы
с помощью компаса определить стороны света нужно положить его горизонтально и
подождать, пока стрелка остановится. Затем следует повернуть компас так, чтобы
отметка 0° совместилась с северным концом стрелки компаса (она, обычно,
короткая, имеет синий цвет или представлена в виде стрелы).

Чтобы
понять куда двигаться, нужно подсчитать угол движения относительно Севера. Все
современные карты одинаковые: сверху — север, снизу — юг, справа — восток, а
слева — запад.

Тогда
направление на восток по шкале компаса соответствует 90°, на юг — 180°, и на
запад — 270°.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Обратим
ваше внимание на то, что компасом нельзя пользоваться вблизи железных
предметов, техники и линий электропередачи, так как они вызывают отклонение
магнитной стрелки.

Как
мы говорили ранее, обычная задача на ориентирование, которую приходится решать,
состоит в том, что надо прийти из одного пункта в другой, пользуясь только
компасом и картой. Итак, пусть мы находимся на высоте 210 и нам нужно прийти к
домику лесника.

На запад от нашей высоты местность открытая, хорошо
просматриваемая. Прийти на высоту с мельницей нам не представляло бы никакого
труда. Но дом лесника находится за лесом, и с нашей высоты его не видно.

Как
нам попасть к нему? Теоретически это задача несложная.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Сначала
мы измерим по карте угол между направлением на север и направлением на дом
лесника, то есть азимут. В нашем случае он составит примерно 35°. Значит, если
мы будем идти через лес под этим углом к северу (или, как принято говорить, по
азимуту 35°), то мы должны выйти, куда требуется. Выдержать же нужное
направление на местности нам помогает компас.

Все
как будто очень просто. Но просто лишь на первый взгляд, так как для этого,
во-первых, надо уметь хорошо читать карту, во-вторых, надо уметь правильно
пользоваться компасом, и в-третьих, нужно уметь, зная свой азимут, выдержать
нужное направление во время движения.

Итак,
три разных умения. Мы сосредоточим своё внимание на третьем пункте — умении
выбрать и выдержать нужное направление по ходу движения. Дело в том, что оно
является наиболее сложным и к тому же описывается в литературе по топографии
значительно хуже, чем первые два.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Начнём
с того, что движение по азимуту не может осуществляться математически точно.
Оно неизбежно даст значительную погрешность. И основную лепту в неё вносит цена
деления компаса. Так, к примеру, пусть у нас есть компас с ценой деления в 3о.

Выдержать такую точность на местности никогда не удастся. Практически при самых
благоприятных условиях и самой тщательной работе всегда может возникнуть ошибка
как минимум в 5°. А такая ошибка даст отклонение от нужного направления
примерно в 1/10 пройденного пути.

То есть при движении на расстояние в один
километр это отклонение составит 100 м. Поэтому, если, пройдя этот километр, вы
не вышли на нужный предмет, его надо искать в пределах окружности радиусом в
100 м. А при движении на 10 км боковое смещение будет равно уже целому
километру.

И это при максимально возможной точности выдерживания направления.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

Для
того чтобы увеличить точность движения по азимуту, существует много приёмов. Но
основной из них — это использование промежуточных ориентиров.

Например,
пусть необходимо пройти от села Большое до железнодорожного моста юго-восточнее
Чуприков. Итак, сначала мы должны разбить маршрут на участки, и наметить ориентиры,
служащие границами участков. Здесь отметим, что ориентиры следует выбирать
так, чтобы ориентир был достаточно заметным и не терялся из виду при
приближении к нему.

Затем
измерить по карте азимуты для каждого участка. После этого, используя масштаб,
определяем по карте расстояния от ориентира до ориентира, или, иными словами, протяжённость
каждого участка. Затем все эти расстояния переводятся в пары шагов считая, что
пара шагов составляет примерно 1,5 м. Все эти данные сводятся в таблицу, и составляется
схема для движения по азимутам.

Выйдя
к исходной точке, определяют по компасу нужный азимут. Находят с помощью
визирного приспособления какой-нибудь местный предмет, находящийся строго в
этом направлении (отдельный куст, скопление камней, пень, кривое дерево, белый
камень и так далее).

И, приняв этот предмет за промежуточный ориентир,
начинают движение к нему, ведя счёт пар шагов. Дойдя до первого промежуточного
ориентира тем же порядком, намечают следующий промежуточный ориентир и так
далее пока не будет достигнут курган — значащийся на схеме ориентир 2.

Здесь
визирное приспособление устанавливают на новый азимут и далее действуют точно
так же, как на первом участке.

Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 им. Васьлея Митты с углублённым изучением отдельных предметов» г. Новочебоксарска

Урок окружающего мира

по теме «Ориентирование на местности. Компас».

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  • Провела в 3А классе
  • учитель начальных классов
  • высшей категории
  • Чернова Регина Борисовна.
  • Новочебоксарск, 2016
  • 12 октября 2016 года.
  • Предмет: окружающий мир, изучение нового материала.

Тема: «Ориентирование на местности. Компас».

  1. Продолжительность: 1 урок.
  2. Класс: 3.
  3. Технологии: мультимедийная презентация.

Аннотация: УМК «Перспективная начальная школа».

Урок знакомит учащихся с устройством компаса и правилами работы с ним; развивает внимательность, логическое мышление, умения находить стороны горизонта на местности по разным признакам природы и с помощью компаса; воспитывает чувство ответственности перед родителями и за сохранение красоты и многообразия природы.

К этому времени дети уже познакомились со сторонами горизонта: основными и промежуточными. Активно используются на уроке методы групповой, парной работы. Работа в группах развивает коммуникативные универсальные учебные действия. На уроке используются проблемные ситуации, мультимедийная презентация, экспресс-тестирование.

  • Цель: создать условия для знакомства с устройством компаса и правилами работы с ним; содействовать развитию умений находить стороны горизонта на местности по разным признакам природы и с помощью компаса.
  • Планируемые результаты
  • Предметные:
  • познакомятся с устройством компаса и правилами работы с ним; понятиями «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта»;
  • научатсянаходить стороны горизонта на местности по разным признакам природы; находить стороны горизонта с помощью компаса.
  • Метапредметные:
  • регулятивные — выполнять оценку и самооценку; осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, качество и уровень усвоения;
  • познавательные — отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков;
  • коммуникативные — планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
  • Личностные:
  • проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам; оценивать отношение других людей и свое собственное к окружающему миру.
  • Оборудование: мультимедийная презентация, карточки для работы в группах, тесты, компасы.
  • Ход урока.
  1. Организационный момент. Создание рабочего настроя.

  1. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Как определить стороны горизонта в солнечный день?

Ученик: Солнце в Северном полушарии в 12 часов дня всегда светит с южной стороны. В полдень тень от предметов показывает направление на север.

Учитель: А сейчас мы проведём графический диктант «Верно – неверно».Если предложение верное, то вы рисуете на листе бумаги зелёный кружок. Если предложение неверное — красный треугольник. Слушаем внимательно.

  1. Горизонт — это местность, которую мы видим вокруг себя.

  2. Границу, отделяющую видимую часть поверхности Земли от невидимой, называют линией горизонта.

  3. Если идти долго-долго, то можно достичь линии горизонта.

  4. Дойти или доехать до линии горизонта нельзя.

  5. На море или озере линия горизонта видна хуже, чем в лесу.

  6. Различают четыре основные стороны горизонта.

  7. Север, юг, запад, восток — промежуточные стороны горизонта.

  8. В Северном полушарии солнце в 12 часов дня всегда светит с севера.

  9. Если в полдень стать спиной к солнцу, то восток будет направо.

  10. На карте и глобусе меридианы показывают направление север — юг, а параллели — запад — восток. Слайд 1.

Проверка диктанта.

Просмотр фрагмента мультфильма «Эхо». Слайд 2.

Учитель:  Ребята, что случилось с Машей? Как вы считаете, необходимо ей помочь? Что предлагаете?

Ученик: Маша не умела ориентироваться в лесу, поэтому и заблудилась.

Учитель: Что такое ориентирование? Ориентирование – умение находить на местности стороны горизонта, определять своё местоположение или объектов.

Людей всегда влечет неизведанное, тянет в далёкие уголки Земли. Но как найти дорогу в незнакомом месте? Оказывается, это не проблема, ведь вокруг нас множество помощников, зная которые можно смело исследовать окружающий мир. Нужно лишь уметь ими пользоваться. Какие существуют способы ориентирования? Слайд 3.

  1. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  2. по Солнцу по Полярной звезде по местным природным признакам по компасу
  3. Учитель: Как определить стороны горизонта по Солнцу?
  4. Ученик: Солнце восходит на востоке, заходит на западе, в полдень тень от предметов показывает на север.
  5. Учитель: Как определить стороны горизонта по звёздам?
  6. Ученик: Полярная звезда показывает на север.
  1. Постановка темы урока. Определениецелей урока.

Учитель: Определите тему урока, цели. На сегодняшнем уроке нам понадобятся определённые умения. Оцените, пожалуйста, свои умения на листах самооценки.

Ученик: Ориентирование. Узнать какие ещё есть способы ориентирования.

4. Изучение нового материала.

а) Ориентирование по местным признакам.Слайды 4 — 8.

Учитель: А сейчас вместе с Мишей и Машей попробуем определить стороны горизонта по местным признакам в разное время года.

  • Мхи и лишайники чаще всего вырастают с северной стороны камней, пней, стволов деревьев.
  • Муравьи сооружают свои жилища обычно к югу от ближайших деревьев, пней, кустов.
  • Южная сторона муравейника более пологая, чем северная.
  • На южной стороне дерева, стоящего на опушке, веток всегда больше, чем на северной.
  • Кора деревьев с северной стороны грубее и темнее. Особенно это хорошо заметно на березе.
  • В сухую жаркую погоду с южной стороны стволов ели и сосны выделяется больше смолы.
  • После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются темными, влажными.
  • На северных окраинах полян трава весной более густая, чем на южных.
  • Зимой снега больше налипает на стволах деревьев и пнях с северной стороны.
  • Помните, что по одному местному признаку определить точно стороны горизонта невозможно. Для этого нужно использовать несколько местных признаков, только тогда вы сможете выбрать правильное направление движения.

Учитель: Если в Евразии день, на каком материке в это время ночь?

Ученик: Ночь будет в Северной и Южной Америке.

Учитель: Причиной смены дня и ночи является вращение Земли вокруг своей оси. День на той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу, а на противоположной стороне земного шара — ночь. Следовательно, если в Евразии — день, то ночь будет на материках, расположенных на противоположной стороне планеты.

Обратите внимание на следующие моменты:

  • восход Солнца из-за линии горизонта и заход за линию горизонта связан с вращением Земли вокруг своей оси;
  • Земля вращается всегда в одном направлении — с запада на восток, поэтому для жителей Земли Солнце всегда восходит на востоке, а заходит на западе;
  • люди могут определять стороны горизонта на местности (ориентироваться) по положению Солнца в ясный солнечный день, а также по другим приметам природы.

б) Чтение текста «Живые компасы» в хрестоматии.

Учитель: Могут ли названные признаки помочь морякам и лётчикам в определении сторон горизонта? Как найти путь и не сбиться с курса в открытом море, когда берегов не видно много дней подряд? Если небо затянуто тучами, ориентироваться по Солнцу или Полярной звезде невозможно. Как быть?

Физкультминутка.Слайд 9.

  • Ну — ка, дети, встанем в круг
  • И покажем дружно юг.
  • Взоры обратим на север.
  • Все от холода присели.
  • Потянулись на восток-
  • Путь до солнышка далёк.
  • Вместе с ним пустились в путь
  • За горизонтом отдохнуть.
  • Учитель: Отгадайте загадки:
  • В кармане моем — замечательный друг:

Он знает, где север, и знает, где юг. (Компас.)

  1. На ладонь он ляжет весь.
  2. Не часы, а стрелка есть.
  3. Он в дороге пригодится,

С ним нигде не заблудиться. (Компас.)

в) Знакомство с компасом. Слайды 10 -11.

Учитель: Компас — это прибор для определения сторон горизонта.Первый компас был изобретён в Китае более 2000 лет назад. Он состоял из «ложки», которая делалась из магнитного железняка. «Ложка» крепилась на бронзовой пластине. При вращении её острый конец показывал на юг.

Древние мастера называли компас «сызань» или «ведающий югом». С 17-18 веков компас получает широкое распространение среди мореплавателей. Первые компасы совсем не были похожи на теперешние, были очень громоздкие, но уже имели 4 основные стороны горизонта. Использовались первые компасы для ориентирования в пустыне.

В Европе компас появился значительно позже – примерно 600 лет назад.

Давайте рассмотрим современный компас. Ни один корабль, ни один самолет, ни один геолог, прокладывающий путь к новым месторождениям полезных ископаемых, не может обойтись без компаса.

Магнитная стрелка компаса — одно из величайших изобретений человечества. С её помощью можно ориентироваться в пространстве: на море, суше и в воздухе.

Устройство компаса просто. В плоской цилиндрической коробке на остриё стальной иглы подвешена магнитная стрелка. Острый конец иглы опирается на твёрдый камень, обычно агат, вправленный в середину компаса.

Свободно лежащая стрелка принимает определенное положение, при котором один конец, окрашенный синим, указывает на север, другой, красный, — на юг. Положение стрелки можно закрепить, прижав её к стеклянной крышке коробки с помощью рычага.

Если компас положить на магнит, то его стрелка всегда

сориентируется по направлению к полюсам магнита, как бы мы ни поворачивали коробку с компасом. Действие компаса основано на явлении магнетизма. Стрелка движется, потому что сама наша планета Земля является огромным магнитом. Интересно, все люди говорят кóмпас (ударение на 1 слог), а вот моряки – компас – ударение на 2 слог.

г) Практическая работа с компасом. Правила работы с компасом.

Учитель: Определите местонахождение предметов с помощью компаса (доска, дверь, шкаф, окно).

  • Положите компас на ладонь.
  • Освободите стрелку компаса от предохранителя.
  • Поверните корпус компаса так, чтобы конец синей части стрелки совпал с указателем С — север.

5. Работа в группах. Закрепление нового материала.

Задание 1.

В поход со школьного двора отправились четыре группы туристов: А, Б, В, Г. Одна группа держала путь на север, другая – на восток, третья – на юго-запад, четвёртая – на юго-восток.

В каком направлении двигалась каждая группа туристов, если группа Б и группа В шли в направлении основных сторон горизонта, а группа А и группа Г – в направлении промежуточных сторон горизонта? При этом группа Б двигалась в направлении, противоположном западу, а группа А – в направлении, противоположном северо-востоку.

  • Группа А – __________________________________________.
  • Группа Б – __________________________________________.
  • Группа В – __________________________________________.
  • Группа Г – __________________________________________.
  • Покажите направление движения каждой группы на рисунке.
  • Группа А

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  1. Группа Б
  2. Группа В
  3. Группа Г
  4. Задание 2.

На окраине города вблизи нового многоэтажного дома находится ручей. Отец с сыновьями отправились к нему утром. А когда они возвращались вечером, то увидели зарево от заходящего солнца, отражающееся в окнах верхнего этажа дома. В какой стороне горизонта от дома находится ручей? Поясните свой ответ.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

________________________________________________

Задание 3. «Лесной компас».

Как можно определить, где север, а где юг? Подпишите эти направления на картинках.

Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)
Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)
Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)
Помощь по компас 3 класс. Конспект урока по окружающему миру на тему Ориентирование на местности. Компас (3 класс)

  1. Рефлексия. Работа по тетради «Проверочные работы в тестовой форме» с.10-11.

  2. Домашнее задание:

Изготовить компас (рисунок самодельного компаса можно найти в хрестоматии, с. 29). Выполнить в тетради для самостоятельной работы задания 20, 21.

Прочитать статью учебника (с. 38-41). Прочитать рассказы из хрестоматии (с. 28-32).

  • Учитель: Какие существуют способы ориентирования?
  • Ученик: Способы ориентирования: по Солнцу, по компасу, по местным природным признакам.
  • Учитель: Для чего предназначен компас?

Ученик: На планете действует сильное магнитное поле Земли. Эта сила и притягивает к себе намагниченную стрелку компаса, и она сама устанавливается параллельно магнитному полю Земли.

  1. Учитель: Как работают с компасом?
  2. Учитель: По каким местным признакам можно определить стороны горизонта?
  3. Учитель: Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

Учитель: Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе. Тема Ориентирование на местности. Компас.

  • Урок-исследование по окружающему миру
  • Ориентирование на местности. Компас
  • Цель урока:
  • Ознакомить учащихся со сторонами горизонта, промежуточными географическими направлениями; развивать умение ориентироваться по сторонам горизонта с помощью компаса.
  • Познавательные УУД: умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи; постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации.
  • Коммуникативные УУД: умение работать в группе сверстников; умение слушать и вступать в диалог; сотрудничество в поиске и обработке информации
  • Регулятивные УУД: умение действовать по плану, планировать свои действия; умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу.
  • Личностные УУД: формирование осознанного отношения к учению, развитие любознательности, памяти, мышления, формирование моральной самооценки
  • Основные понятия: ориентирование, ориентиры, компас
  • Межпредметные связи: география
  • Ход урока
  • Сегодня мы будем продолжать постигать тайны нашего общего дома– замечательной планеты Земля.

2. Актуализация знаний.

— Наша планета очень большая, на ней легко потеряться. А как вы думаете, что нужно человеку знать, чтобы не потеряться. А, если потерялись, то, как найти обратный путь?

3. Проверка домашнего задания. Определение целей и темы урока.

Дети рассказывают о способе ориентирования на местности .

(При солнечной погоде надо в полдень стать спиной к солнцу так, чтобы тень была точно впереди человека. Тогда впереди у него будет север, за спиной  — юг, справа — восток, слева  — запад.

Ориентирование по местным природным признакам

Можно также ориентироваться по местным признакам. Мхи и лишайники предпочитают тень, потому произрастают на северной стороне ствола дерева, у берез кора на южной стороне белее белая и чистая чем с северной, муравьи устраивают жилища на юг от дерева, снег тает весной на склонах гор, обращенных к югу.

  1. У березы  с южной стороны кора белее, чем с северной.
  2. У сосны, пихты и ели на южной стороне видны естественные натёки и сгустки смолы, которые твердеют.
  3. По Полярной звезде, солнцу
  4.  Но не все признаки бывают надежными, поэтому, чтобы правильно сориентироваться, надо пользоваться несколькими признаками.
  5. Я для вас подготовила игру «Доскажи словечко». А начнём мы её с ребятами, сидящими в первом ряду:
  6. Если ты проснулся рано,И в твоё окошко прямоЛучик солнца заглянул,По щеке твоей скользнул,Подмигнул: пора вставать,Утро доброе встречать,Знай, окно твоё, дружок,
  7. Смотрит прямо на ВОСТОК.
  8. -Продолжим игру с ребятами второго ряда:Солнце к ночи утомилось,Целый день оно трудилось,Нам тепло и свет даря.Разливается заря,Замедляет солнце бегИ уходит на ночлег,Дрёма машет тихо лапой,
  9. Сторона зовётся ЗАПАД.
  10. -А теперь задание для третьего ряда:В стороне той, каждый знает,Солнце вовсе не бывает,Ветер прячется холодный,Но порою новогоднейНам оттуда Дед МорозШлёт подарков целый воз.В стороне той тени бродят,И метели хороводят,У зимы в морозном зеве
  11. Там живёт суровый СЕВЕР.
  12. -А заключительное задание для всего класса:
  13. Солнце жаркое в обедС той сторонки шлёт привет.И оно зимою дажеИз тепла узоры вяжет,Летом вовсе, как утюг,
  14. Сторона зовётся ЮГ.
  15. Молодцы, ребята, вы хорошо знаете стороны света.

Работа в парах. Игра « Ассоциации».

  • На партах у детей лежит набор карточек со словами:
  • север час месяц
  • верх лево восток
  • неделя год юго-запад
  • назад секунда
  • Задание.
  1. Прочитайте слова на карточках.

  2. Разделите их на группы.

  3. Подумайте, по какому основанию вы их разделите на группы.

(дети работают в парах)

Проверим работу. Предложите свои варианты названия групп.

  1. Одна группа слов обозначает время, другая пространство.
  2. А с помощью чего еще можно ориентироваться на местности?
  3. Можно ориентироваться с помощью компаса.
  4. Итак, какая тема нашего урока?
  5.  Ориентирование на местности с помощью компаса.
  6. — Что такое компас?

Как вы думаете, к какому источнику нам нужно обратиться, чтобы проверить, насколько верны ваши предположения, и узнать значение (толкование) данного слова. ( К толковому словарю).

(Работаем со словарём С. И. Ожегова)

  • 1 ученик( читает)
  • Компас- прибор, указывающий направление сторон света.
  • Нам сегодня предстоит ответить на вопросы:

Что такое компас?Из чего он сделан?Для чего он?

Как с ним работать?

Откройте учебник. Прочитайте определение. Сравните определение, данное в ваших учебниках с определением из словаря.

Пока мы с вами работали, нам пришло послание из прошлого .(Свиток.)

Мы, древние мореплаватели, ориентировались днём по Солнцу, ночью по Луне и звёздам, главным образом по Полярной звезде. В туман и пасмурную погоду держались поближе к берегу. Но мы стали смелее, когда у нас появилась мореходная игла. С помощью неё мы определяли страны света и находили верный путь”.

Хотите стать исследователями и создать “Колдовской инструмент”? Его считали волшебным.

Хотите узнать, что это за мореходная игла?

4. Практическая работа.

Проведем опыт.

  1. Возьмите намагниченную иглу, листок.

  2. Проткните намагниченной иглой листок.

  3. Держа за конец нити, дайте бумаге свободно повиснуть.

  4. Подождите, пока бумажка остановится в определённом направлении.

  5. Вновь покрутите нитку.

  6. Бумажка остановилась в том же направлении?

  1. Куда указывает игла?
  2. На север, юг.
  3. Вы сделали прибор для определения сторон горизонта.
  4. Как он называется?
  5.  Компас.

 Как вы считаете, в чём секрет? Почему стрелка указывает на север?

Ответы детей.

Науке давно известно, что наша планета Земля обладает особыми свойствами. Земля – это магнит с двумя полюсами С и Ю. Под действием магнитных сил, стрелка-игла, которая тоже намагничена, устанавливается в определённом направлении.  Планета Земля – это большой магнит, на поверхности которого стрелка всегда сориентируется по направлению к магнитным полюсам Земли.

Именно по магнитному полю Земли ориентируются птицы, когда летят на юг и возвращаются в родные края.

Компас можно обмануть, если положить рядом другой магнит или железный предмет. Компасом нельзя пользоваться в тех местах, где есть залежи железной руды. Их называют магнитные аномалии. В таких местах стрелка компаса ведет себя ненормально, и по нему нельзя узнать стороны света. Поэтому, чтобы приступить к следующему этапу нашего урока мы уберем магниты, лежащие на ваших партах.

Точно неизвестно, когда появился первый компас.

Посмотрите на рисунок Древнего китайского компаса.

 Со временем компас постоянно совершенствовался. Люди научились делать магнитные стрелки и придавать им форму рыбок, пускали их в сосуд с водой, как древние мореплаватели.

  • Можно было встретить стрелки, посаженные на ось и прикреплённые к стеблю камыша.
  • Эти приборы устанавливали на кораблях.
  • Почему компас постоянно совершенствовался?
  • Было неудобно, например, во время шторма.
  • Устройство современного магнитного компаса простое.

Рассмотрите его. Назовите основные части.

(рассматривают, называют основные части компаса)

  1. Корпус

  2. Стрелка

  3. Название полюсов

  4. Градусы –шкала

Физминутка.

А у нас на столах лежат наши современные компасы. Давайте рассмотрим компас.

Самая важная часть компаса – намагниченная стрелка на стальной игле. Один конец окрашен в красный цвет. Стрелка помещена в круглую коробочку, на дне которой находится циферблат. На нем обозначены стороны горизонта. Назовите их. (С. Ю. З. В.)

 Но компас может помочь лишь тем, кто умеет им пользоваться. Познакомимся с правилами пользования компасом. (Читает ученик)

  1. Подготовим компас к работе.

  2. Осторожно поверните компас так, чтобы стрелочка и Север совместились.

  3. Вы сориентировали компас.

Разминка.

Встаньте, повернитесь в том направлении. Садитесь.

  1. Чтобы быть более точными, повернитесь к окну и снова сориентируйте компас.
  2. Дети встают.
  3. Куда указывает стрелка?
  4. На север.
  5. Покажите направление рукой.
  6. Определим по компасу, где находится:
  7. — классная доска;- окно.
  8. Дети выполняют.
  9. Где, в каких профессиях нужен компас?
  10.  Геологам, географам, геодезистам, военным морякам, на корабле и самолёте, туристам, горным инженерам, картографам, краеведам, охотникам и другим.
  11.  А может магнитный компас уже устарел и пора его сдать в архив?
  12. Рассуждения детей.
  13.  Есть более точные виды компасов: гирокомпас (на корабле), радиокомпас, астрономический компас, горный компас, буссоль.
  14. Так нужен компас?
  15. Ответы детей.
  16.       Работа в группах.

      — Сейчас вы будете работать в группах (определяются группы). Я предлагаю вам задания, вы выбираете одно и составляете его описание (3 минуты на работу).

  1. От школы туристы прошли на север 4 км, а затем на восток 3 км и 1 км на юг.

Напишите, в каких направлениях будут двигаться туристы, возвращаясь в школу этим же маршрутом.

Ответ: 1 км на север, 3 км на запад, 4 км на юг.

5. Итог урока. Рефлексия.

 Подведём итог нашего урока. Какой прибор стал нашим новым другом на сегодняшнем уроке?

  • Что вы расскажите о нем дома?
  • (Дети рассказывают о компасе)
  • Вы сегодня узнали что-то для себя новое?
  • Какая же тайна у нашей планеты?
  • Земля – это большой магнит.
  • — Какую оценку заработал весь наш класс?

Почему? Какая причина?

Составьте маршрут учеников из школы домой.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

SQL - 71 | 0,352 сек. | 14.38 МБ