Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Подумайте! Когда нужно начинать ориентироваться – до похода или тогда, когда уже заблудился? Какие способы ориентирования вы помните?

«Все способы ориентирования ничто перед картой и компасом».

Географические карты, как и книги, хранят знания, накопленные человечеством. Однако карта, а может, и план местности появились гораздо раньше не только книг, но и даже самой письменности.

Древние охотники и собиратели уже рисовали простейшие обозначения местности, чтобы показать путь к самым богатым добычей и растениями местам.

Начиная с этого урока мы будем подробно изучать карту — «язык географии».

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Понятие о горизонте

Горизонт – это часть открытой местности, которую можно увидеть, стоя на плоскости. Линия горизонта – это то, до чего никогда нельзя дойти, граница видимого на открытом месте пространства, участок «соприкосновения неба и земли». При подъёме горизонт расширяется.

Человек среднего роста на ровной местности может обозревать расстояние в 5 км, если он поднимется на 100 метров, то видимая часть Земли расширится до 40 км, на 1000 м – около 120 км и т.д.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Стороны горизонта и способы ориентирования на местности

Ориентироваться на местности – значит определить свое местоположение и направления на стороны горизонта относительно окружающих местных предметов и форм рельефа, найти указанное направление движения и точно выдержать его в пути. В настоящее время для этого чаще применяют приборы наземного ориентирования – навигаторы.

Для ориентирования на местности нужно знать направление сторон горизонта. Основные стороны горизонта – север (N), восток (E), юг (S) и запад (W). Если нет компаса, то можно попытаться определить их по местным признакам.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Способы ориентирования по Солнцу

Места восхода и захода Солнца по временам года различны: зимой Солнце восходит на юго-востоке, а заходит на юго-западе; летом Солнце восходит на северо-востоке, а заходит на северо-западе; весной и осенью Солнце восходит на востоке, а заходит на западе.

Найти направление на север можно и при помощи полуденной линии в полдень (13 часов).

Тогда Солнце находится в южной стороне небосвода, а тень от горизонтальных предметов самая маленькая в сутки и падает строго на север (для Северного полушария это всегда верно).

Если Солнце скрыто облаками, поставьте нож на ноготь пальца — хотя бы небольшая, но тень появится. Если определить направление на север, то остальные стороны горизонта найти будет нетрудно.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Как определить стороны горизонта, зная северное направление?

  1. Встать лицом на север.
  2. В противоположной стороне – юг, там, где ваш затылок.
  3. Справа – восток.
  4. Слева – запад.

Способы ориентирования при помощи Полярной звезды

Ночью положение севера укажет Полярная звезда, она находится почти точно над ним. Чтобы найти её, надо сначала найти ковш созвездия Большая Медведица, составленный из семи довольно ярких звезд.

Затем через две крайние правые звезды мысленно провести линию, на которой отложить пять раз расстояние, равное отрезку между этими крайними звездами. В конце этой линии найдем Полярную звезду, которая, в свою очередь, находится в хвосте другого созвездия, называемого Малой Медведицей.

Став лицом к Полярной звезде, мы получим направление на север.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Ориентирование по Полярной звезде

Способы ориентирования по природным и социальным объектам

Полезно знать и другие местные признаки, по которым можно ориентироваться в пространстве. В основе большинства из них лежит меньшее количество солнечного тепла, получаемого с северной стороны горизонта.

Например, с северной стороны дерева, растущего на открытой местности, беднее крона; у пней меньше толщина годовых колец.

Северная сторона зданий и камней более влажная, там больше стволов деревьев со мхами и лишайниками, на склонах, ориентированных на север снег остаётся дольше.

На южной стороне хвойных деревьев ствол выделяет больше смолы, муравейники располагаются с южной стороны от деревьев и пней. Главный вход православных храмов всегда расположен с западной стороны, крест на куполе тоже чётко ориентирован – его нижняя косая перекладина приподнятой частью указывает на север.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Ориентирование по местным признакам

Компас и магнитное склонение

Но многие способы ориентирования хороши только в ясную погоду. Надёжным всепогодным способом распознавания направления является компас. Его синяя стрелка указывает на север, но магнитная стрелка компаса располагается вдоль магнитного, а не географического меридиана, которые почти всегда не совпадают.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Азимуты на предметы

Если нужно определить более точное направление, придётся понять что такое магнитное склонение.

Это угол между северным направлением географического меридиана и направлением синего конца магнитной стрелки.  Другими словами, магнитное склонение – это угол между магнитным и географическим меридианами в данной точке в данную историческую эпоху.

Ось магнитного поля Земли образует с осью её вращения угол в 11°, поэтому магнитные полюса Земли не совпадают с географическими. Как и географические, магнитные полюса меняют своё положение, хотя их годовое смещение составляет лишь немногим более 20 км. Вот как менялись координаты магнитного полюса Северного полушария Земли:

  • 1890 г. – 79° с. ш.; 119° з. д.;
  • 194 6 г. – 74° с. ш.; 92° з. д.;
  • 1950 г. – 74° с. ш.; 100° з. д.;
  • 1958 г. – 70° 5′ 30″ с. ш.; 96° 45′ 3″ з. д.;
  • 1970 г. – 71° с. ш.; 96° з. д.;
  • 1975 г. – 76° с. ш.; 100° з. д.;
  • 1980 г. – 77,5° с. ш.; 102° з. д.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Сейчас Северный магнитный полюс находится в районе группы островов Свердрупа (часть Канадского Арктического архипелага) на расстоянии в 1400 км от Северного географического полюса. Каждый день он движется по эллиптической траектории и в среднем смещается за день более чем на 40 м к северу.

Магнитное склонение бывает восточным и западным.

При отклонении северного конца магнитной стрелки к востоку от географического меридиана склонение называется восточным, является положительным и обозначается знаком плюс, при расчётах его нужно вычитать, градусы возвращать влево.

При склонении стрелки к западу – западным (отрицательным по отношению к истинному меридиану), имеющим знак минус,  чтобы узнать истинное направление, градусы надо вернуть вправо, т. е. прибавить.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Восточное склонение

Многолетние наблюдения показали, что каждое место на Земле имеет своё склонение. По результатам исследований учёные стали составлять магнитные карты. Первую карту магнитных склонений составил английский исследователь Эдмунд Галлей в 1701 г.

На всех топографических картах магнитное склонение указывается. Например, магнитное склонение Москвы +8, т. е. надо от направления северного конца магнитной стрелки компаса отсчитать 8° на запад – отнять. Это и будет направление на север.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Для точного определения направления на объект надо указывать истинный (географический) азимут – угол, который отсчитывают от северного конца географического меридиана по часовой стрелке до направления на предмет (от 0 до 360°).

Наиболее надёжный способ ориентирования – это топографическая карта + компас. Двигаться при этом нужно по азимуту. Чтобы правильно найти дорогу с помощью карты или плана, надо уметь высчитывать по ним расстояние. Темам масштаба и измерению расстояний посвящён следующий урок.

Азимут на предметы в классе

Урок № 2: ориентирование на местности

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

  • 11 мая 2019 09:50:32
  • Просмотров: 4457

Одним из главных условий безопасного туристического выхода, похода в лес за грибами и ягодами или даже простой прогулки за городом является умение ориентироваться на местности с картой, компасом и, главное, без них.

Именно об этом сегодня и пойдёт речь: как не заблудиться в незнакомой местности, вовремя установить своё местонахождение по сторонам горизонта и относительно географических объектов, а также определить направление дальнейшего движения.

Самым простым и надежным прибором для определения сторон горизонта является компас. Среди любителей туризма наиболее распространены магнитные жидкостные (ошибка в определении составляет до 1º) компасы и нежидкостные типа компаса Андрианова (ошибка в определении составляет до 3º).

Для определения сторон горизонта компас необходимо положить горизонтально подальше от металлических предметов, расстопорить магнитную стрелку и откинуть ориентирную крышку (при её наличии), повернуть компас так, чтобы северный (синий) конец магнитной стрелки совпадал с нулевым делением шкалы. При таком положении синий конец стрелки указывает на север, а красный – на юг. Соответственно значение в 90º на шкале является направлением на восток, а 270º – на запад.

Хорошо, когда в группе присутствует специалист по выживанию, который всегда в поход берёт компас с топографической картой. Но мы должны быть готовы к  наихудшему варианту – отсутствию знающего человека, компаса и карты. Поэтому более подробно мы рассмотрим способы ориентирования на местности без компаса и карты. Для этого в первую очередь необходимо определить стороны горизонта.

Определение сторон горизонта1. По солнцу.    

Необходимо вертикально воткнуть в землю палку длиной примерно 1 метр. Конец тени от палки отмечать на земле через каждые 20 мин (делать это необходимо ближе к полудню). В полдень самая короткая тень будет направлением на север.

2. По солнцу и часам.

Аналоговые часы

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Места восхода и захода солнца различны: зимой оно восходит на юго-востоке и заходит на юго-западе; летом восходит на северо-востоке и заходит на северо-западе; весной и осенью восходит примерно на востоке и заходит на западе.

В северном полушарии солнце с 7.00 до 8.00 находится на востоке, в 13.00 – на юге, с 18.00 до 19.00 – на западе. Поэтому находить стороны горизонта по солнцу достаточно точно можно лишь в определённое время – в 7.00, 13.00 и 19.00. Среднее перемещение солнца в течение часа равно 15º.

Но как найти стороны горизонта, например, в 10.00 или в другое время дня? Это можно определить по солнцу и часам.

Для этого необходимо положить часы на ладонь левой руки так, чтобы часовая стрелка была направлена на солнце. Угол, который образуется на часах между часовой стрелкой и цифрой 1, следует разделить пополам. Линия, разделяющая этот угол и направленная на солнце, будет указывать на юг. Запомните, что до полудня угол делится на левой стороне циферблата, а после полудня – на правой.

Цифровые часы

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Этот способ определения сторон горизонта применяется в том случае, когда свет солнца достаточен для того, чтобы предметы отбрасывали тень. На горизонтальной поверхности (на земле) рисуется окружность диаметром 25–30 см с точкой в центре.

Затем с внешней стороны окружности со стороны солнца подвешивается на веревочке или шнурке небольшой груз (например, ключ, гайка или камешек) таким образом, чтобы тень от веревочки прошла через центр нарисованной окружности.

Далее через точку пересечения тени от веревочки с солнечной стороной окружности и центра окружности проводится радиус, обозначающий часовую стрелку воображаемых часов. По цифровым часам уточняется фактическое время, в соответствии с которым в окружности дорисовываются деления воображаемого аналогового  циферблата.

Далее, как на аналоговых часах, угол между часом дня и нарисованной часовой стрелкой делится пополам (до часа дня делится пополам угол, не пройденный часовой стрелкой, а после часа дня – угол, который она уже прошла). Полученное направление – юг.

3. По луне и часам.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Во время полнолуния луна находится в 19.00 на востоке, в 1.00 – на юге и в 7.00 – на западе.Во время первой четверти луна находится в 19.00 на юге и в 1.00 на западе.

Во время последней четверти луна находится в 1.00 на востоке и в 7.00 на юге.Отличить первую четверть от последней легко.

У луны первой четверти рога направлены влево (луна растёт), последней четверти – в правую сторону (луна стареет).   

5. По полярной звезде.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Полярная звезда находится в направлении на север с отклонением в 1о. Поэтому это довольно точный способ. Полярная звезда позволяет не только определить стороны горизонта, но и помогает выдержать направление движения ночью, являясь своеобразным маяком.

6. По местным природным признакам.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

Внимание! Необходимо чёткое понимание, что в большинстве случаев при определении сторон горизонта по признакам местных предметов необходим комплексный подход: чем больше вариантов определения используем на одном месте, тем меньше будет ошибка.

В лесу необходимо найти деревья, кусты, муравейники и ягодники, хорошо освещаемые и прогреваемые солнечным светом, ведь в постоянной тени вышеназванные признаки по определению сторон горизонта не срабатывают.

В следующем номере журнала мы продолжим говорить об ориентировании. А именно о работе с компасом и картой на местности, определении линейных и угловых величин.На этом позвольте откланяться и пожелать вам здоровья и лёгкого пути.

Олег Тупик

Технологическая карта урока на тему Ориентирование на местности

  • Изучение нового материала
  • Определение темы урока
  • Разгадывание кроссворда
  • — Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие.
  • — Вы знаете, что существует Полярная звезда?
  • — А почему у неё такое название?

— Потому что Полярная звезда почти не меняет своего места положения и находится почти над Северным полюсом, поэтому Полярная звезда указывает направления на Север к полюсу Земли. На небосводе это еще и самая яркая звезда: ее всегда легко увидеть и практически невозможно спутать с другими. Эти особенности Полярной Звезды люди очень давно заметили и раньше, еще до изобретения компаса и всегда ориентировались по ней. В отличие от других звезд, которые в разное время суток видны с разных сторон. Откуда и берет свое название ПОЛЯРНАЯ.

  1. — Соответственно, можно сказать, что Полярная звезда может быть ориентиром для нас.
  2. — А что такое ориентир?
  3. Все многообразие ориентиров можно свести к четырем группам.

Линейные ориентиры, представленные на местности в виде линий (дорога, река, просека, канава, опушка леса, водораздел, линии телефонной связи и электропередачи, железная дорога и т. д.).

Точечные ориентиры, представленные на местности в виде точек (отдельное строение, дерево, вершина горы, перекресток дорог, радиомачта, заводская труба и т. п.).

Площадные ориентиры, которые занимают значительные пространства местности (лесной колок, роща, болото, населенный пункт, сад, луг, пруд и т. д.).

Специальные ориентиры, имеющие особое значение для решения самых разных задач (детали рельефа местности, звук, свет, запах, дым, пыль, следы, поведение животных, названия и т. п.).

  • — Что значит «ориентироваться»?
  • — Тема нашего урока — ориентирование на местности.
  • Обратимся к словарю.
  • Ориентирование — определение своего местоположения относительно каких-либо предметов, а также сторон горизонта.
  • — Назовите основные стороны горизонта.

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

1) Сторона восхода Солнца.2) Вся местность, которую мы видим вокруг себя.3) Это водное пространство с солёной водой больше озера, но меньше океана.4) Противоположная сторона востоку.5) Юг — это … горизонта.

  1. 6) Направление полуденной тени.
  2. — Прочитайте получившееся слово.

Компас — одно из величайших изобретений китайцев. Без этого прибора просто не обойтись лётчикам, морякам и путешественникам, хотя в повседневной жизни используется очень редко. Прежде всего компас — это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направления движения.

— Давайте рассмотрим строение нашего компаса.

Компас состоит из таких частей как – корпус, магнитная стрелка, предохранитель.

Основная часть компаса — это намагниченная стрелка, она поставлена на остриё и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета. Когда стрелку не поддерживает предохранитель, то красный её конец повёрнут на юг, а синий показывает на север. Стрелка вращается в коробке — корпусе. На дне её находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, З, В.

  • — Посмотрите видеофрагмент, как правильно нужно пользоваться компасом.
  • — Скажите, почему надо уметь ориентироваться?
  • — Какие существуют способы ориентирования?
  • Существуют различные способы ориентирования на местности: (составление кластера).
  • по Солнцу
  • с помощью компаса
  • по звездам
  • по местным признакам
  1. Для того, чтобы найти дорогу назад, необходимо знать направление, в котором нужно будет возвращаться!
  2. Человек ориентировался по солнцу с древних времён: восток — там, где восходит Солнце, запад- там, где солнце заходит.
  3. Происхождение от созвучия слов и смыслов: восход, восходить , подниматься -восток ,– западать, падать, опускаться – Запад.
  4. В полдень солнце находится на юге, если встать к солнцу спиной в полдень, то тень укажет на север.

Необходимо найти ковш Большой Медведицы из семи ярких звезд. Мысленно отложить на продолжении линии между крайними звездами ковша еще 5 таких отрезков. Здесь находится Полярная звезда. Полярная звезда всегда находится над северной стороной горизонта. Если встать лицом к Полярной звезде, то перед тобой будет направление на север.

Попробуйте сами догадаться о признаках, изображенных на картинках?

Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2

  • Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
  • Ю
  • С
  • Сориентируйтесь на плане. Способы ориентирования на местности, магнитное склонение. Урок 2
  • С
  • Ю
  • — Да.
  • — Ориентиры — хорошо видимый на местности неподвижный предмет (естественный или искусственный) или элемент рельефа, помогающий ориентироваться на местности.
  • — Значит определять своё местоположение относительно каких-либо предметов, а также сторон горизонта.
  • — Север, Юг, Запад, Восток.
  • — СЗ, СВ, ЮЗ, ЮВ
  • КОМПАС
  • Из истории возникновения компаса (рассказывает ученик)

Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Его придумали в Китае. Древние мастера называли его «ведающий югом», так как вначале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских богачей устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг.

Первый компас был очень громоздок и не был похож на сегодняшний. И выглядел так: железная стрелка, конец которой намагничивался, укреплялся на пробке, плававшей в сосуде с водой. Первоначально в компасе было только четыре стороны горизонта. Потом добавились промежуточные.

Компас поместили в круглую коробку, очень удобную для переноски в любых условиях.

  1. (смотрят видеофрагмент).
  2. — Чтобы в случае чего, можно было найти дорогу домой.
  3. — По компасу, по Солнцу …

— В большинстве муравейники расположены с южной стороны какого-либо дерева, пня, кустарника, так как муравьи – теплолюбивые насекомые. Южная сторона муравейника обычно отлогая, северная – значительно круче.

— На отдельно стоящих деревьях ветви, как правило, гуще и длиннее на южной стороне. Этим способом нельзя пользоваться там, где часто дуют сильные ветры одного направления.

— Годовые кольца на пнях деревьев шире с южной стороны.

— Мхи и лишайники не любят тепла и света, поэтому растут в теневой стороне. Значит, там, где мхи и лишайники, – север; на южной стороне мха меньше или совсем нет.

  • — Грибы предпочитают расти с северной стороны пня, дерева.
  • — Верхний конец наклонной перекладины православного креста направлен на север.
  • Учитель использует мотивацию к определению темы урока
  • Побуждение учащихся к мыслительной деятельности
  • Решение кроссворда с целью изменения формы работы, актуализации знаний
  • Вводится определение для дальнейшей работы.
  • История возникновения для расширения кругозора учащихся.
  • Изучение строения компаса с целью возможного использования прибора на практике.
  • Видеофрагмент использован для наглядности.
  • Составление кластера используется для наглядности.
  • Учитель рассказывает учащимся о некоторых способах для того, чтобы пользоваться ими в жизни.
  • Активизация деятельности учащихся (смена формы работы).
  • Данные способы выбраны с целью использования на практике.

Ориентирование на местности

Уже в 2000 году до нашей эры Египтяне использовали рисованные карты, на которых символы были изображены так, чтобы улучшить ориентацию.

Мы также знаем, что Египтяне, Греки, Римляне и Финикийские моряки рисовали приблизительные морские карты, чтобы получать дополнительную навигационную информацию от ветра, звезд и течений.

Военные и торговцы также использовали примитивные карты, чтобы пересечение гор и степей было делом навыка, а не случая. Однако ступени прогресса давались человеку нелегко.

Понадобилось почти два тысячелетия отдельного использования компаса и карты, чтобы затем объединить их как гармоничные части единого целого — ориентирования. Это произошло на рубеже XIII-XIV столетий нашей эры и воплотилось в создании европейцами карт, ориентированных по магнитному меридиану.

  • Тема урока:    Ориентирование   на местности.
  • Цель: научиться находить свое местоположение на местности при помощи компаса и других различных  ориентиров.
  • Организационный момент
  • Урок изучения новой темы
  • Оборудование урока: ТСО, компас, карта.
  • Учебные вопросы:
  1. Понятие ориентирования.
  2. Выбор ориентиров.
  3. Способы ориентирования.
  1. Что такое ОРИЕНТИР?                                                                                                                                                  Местные предметы и формы рельефа, относительно которых определяют свое местоположение, положение объектов и указывают направление движения
  2. А как вы понимаете ориентироваться на местности?
  3. Ориентироваться на местности — это значит определить свое местоположение и направления на стороны горизонта относительно окружающих местных предметов и форм рельефа, найти указанное направление движения и точно выдержать его в пути.
  4. Сущность ориентирования

Общее- заключается в приближенном определении своего местонахождения, направления движения и времени, необходимого для достижения конечного пункта движения. Для выдерживания направления движения в таком случае необходимо постоянно следить за временем движения, пройденным расстоянием и контролировать по схеме прохождение населенных пунктов и других ориентиров. 

Детальное-     заключается в точном  определении своего местонахождения, направления движения и времени, необходимого для достижения конечного пункта движения. Применяется при ориентировании по карте, аэроснимкам, приборам наземной навигации и азимуту.

_________________________________________________________________________

Выбор ориентировОриентиры подразделяются на площадные, линейные и точечные.

  • К площадным ориентирам относятся населенные пункты, отдельные массивы леса, рощи, озера, болота и другие объекты, занимающие большие площади. Такие ориентиры легко опознаются и запоминаются при изучении местности.
  • Линейные ориентиры — это местные предметы и формы рельефа, имеющие большую протяженность при сравнительно небольшой их ширине, например дороги, реки, каналы, линии электропередач, узкие лощины и т. п. Они используются, как правило, для выдерживания направления движения.

К точечным ориентирам относятся трубы заводов и фабрик, постройки башенного типа, ретрансляторы, перекрестки дорог, путепроводы, пики горных вершин, ямы и другие местные предметы, занимающие небольшую площадь. Эти ориентиры используются обычно для точного определения своего местоположения, положения целей, указания секторов огня, полос наблюдения.

Ориентирование по карте

  • Для этого ориентируют крупномасштабную карту по линиям местности (по прямым участкам дорог, каналов, просек и т. п.) накладывают компас нулевым диаметром на линию истинного меридиана и по отклонению магнитной стрелки судят о величине и направлении магнитного склонения. Нужно помнить, что для ориентирования карт в этом случае нельзя использовать линии электропередач, линии железных дорог, линии связи и т. д., так как металл и электротоки будут влиять на показания магнитной стрелки. Магнитное склонение не есть величина постоянная. Оно является проявлением магнитных свойств Земли. На территории России оно изменяется в довольно широких пределах. Более того, магнитное склонение даже для одной и той же точки может быть различным, изменяясь из года в год. При движении группы по азимуту необходимо тщательно выдерживать направление и чаще сверяться с компасом. Для более точного выхода на ориентир не следует назначать очень большие расстояния между точками поворота. В случае обхода препятствий на противоположной стороне препятствия следует заметить какой-либо ориентир и, обойдя препятствие, продолжать движение по азимуту из этого ориентира.

Ориентирование по компасу

  • Из многочисленных систем компасов в туристской практике нашел самое широкое применение жидкостный компас «Спорт-3». При пользовании любым компасом следует помнить, что в свободно подвешенном состоянии магнитная стрелка своими концами будет направлена на север и на юг. Но это приближенно. Стрелка располагается не по направлению истинного (географического) меридиана, а по направлению магнитного меридиана. Угол между истинным меридианом и магнитным называется склонением магнитной стрелки (магнитное склонение). Оно для каждой местности различно и может быть восточным (со знаком +) или западным (со знаком — ). Магнитное склонение можно определить на местности по восходу и закату солнца или по карте.
  • При помощи компаса наиболее удобно и быстро можно определить север, восток, юг, запад. Для этого нужно компасу придать горизонтальное положение, освободить от зажима стрелку, дать ей успокоиться. Тогда темный конец ее будет направлен на север. Для определения точности отклонения направления движения от направления на север или для определения положений точек местности по отношению к направлению на север и их отсчета, на компасе нанесены деления, из которых нижние обозначены в градусных мерах (наименьшее деление равно 3°), а верхние деления угломера в десятках «тысячных». Градусы отсчитываются по ходу часовой стрелки от 0 до 360°, а деления угломера — против хода часовой стрелки от 0 до 600°. Нулевое деление находится у буквы «С» (север), там же нанесен светящийся в темноте треугольник, заменяющий в некоторых компасах букву «С». Под буквами «В» (восток), «Ю» (юг), «3» (запад) нанесены светящиеся точки.

Ориентирование по местным предметам

  • Известно, что смола больше выступает на южной половине ствола хвойного дерева, муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева или куста и делают южный склон муравейника более пологим, чем северный. Кора березы и сосны на северной стороне темнее, чем на южной, а стволы деревьев, камни, выступы скал гуще покрыты мхом и лишайниками.

Физкультминутка

Ориентирование по таянию снега

  • Известно, что южная сторона предметов нагревается больше чем северная, соответственно и таяние снега с этой стороны происходит быстрее. Это хорошо видно ранней весной и во время оттепелей зимой на склонах оврагов, лунках у деревьев, снегу, прилипшему к камням.

Ориентирование по солнцу

  • Места восхода и захода Солнца по временам года различны: зимой Солнце восходит на юго-востоке, а заходит на юго-западе; летом Солнце восходит на северо-востоке, а заходит на северо-западе; весной и осенью Солнце восходит на востоке, а заходит на западе. В полдень Солнце всегда находится в направлении юга. Самая короткая тень от местных предметов бывает в 13 часов, и направление тени от вертикально расположенных местных предметов в это время будет указывать на север.

Ориентирование по солнцу и часам

Надо направить часовую стрелку на Солнце, и угол, образуемый между направлением часовой стрелки и цифрой 1 (13 часов) циферблата, разделить воображаемой линией пополам. Линия, разделяющая этот угол, укажет направление: впереди — юг, сзади — север. При этом надо помнить, что до 13 часов нужно делить левый угол, а во вторую половину дня — правый угол.

По полярной звезде

  • Полярная звезда всегда находится на севере. Чтобы найти Полярную звезду, надо сначала найти созвездие Большой Медведицы, напоминающее ковш, составленный из семи довольно ярких звезд, затем через две крайние правые звезды Большой Медведицы мысленно провести линию, на которой отложить пять раз расстояние между этими крайними звездами, и тогда в конце этой линии найдем Полярную звезду, которая, в свою очередь, находится в хвосте другого созвездия, называемого Малой Медведицей. Став лицом к Полярной звезде, мы получим направление на север

По луне

  • Для приблизительного ориентирования нужно знать, что летом в первую четверть Луна в 20 часов находится на юге, в 2 часа ночи — на западе, в последнюю четверть в 2 часа ночи — на востоке, в 8 часов утра — на юге. При полнолунии ночью стороны горизонта определяются так же, как по Солнцу и часам, причем Луна принимается за Солнце.

По тени

  • В полдень направление тени (она будет самая короткая) указывает на север. Не дожидаясь самой короткой тени можно ориентироваться следующим способом. Воткните в землю палку около 1 метра длиной. Отметьте конец тени. Подождите 10-15 минут и повторите процедуру. Проведите линию от первой позиции тени до второй и продлите на шаг дальше второй отметки. Станьте носком левой ноги напротив первой отметки, а правой — в конце линии, которую вы начертили. Сейчас вы стоите лицом на север.

По постройкам

  • К постройкам, которые довольно строго ориентированы по сторонам горизонта, относятся церкви, мечети, синагоги. Алтари и часовни христианских и лютеранских церквей обращены на восток, колокольни на запад. Опущенный край нижней перекладины креста на куполе православной церкви обращен к югу, приподнятый — к северу.

Ну а самым главным средством ориентирования все же остается компас

Практическое задание

  1. Сориентируйтесь на местности.
  2. Определите свое местоположение на карте.
  3. Определите азимут на АЗС

Вопросы для закрепления

  • Как сориентировать карту на местности?
  • Всегда ли стрелка показывает на север?
  • Как определить направление на нужный вам объект?
  • Как определить по солнцу стороны горизонта?
  • Как по половинке луны определить стороны света?
  • Каким правилом нужно руководствоваться при ориентировании по местным признакам?
  • По каким признакам человеческого происхождения можно ориентироваться?

Домашнее задание

  • §19 п. 1,2,3.
  • Вопросы: 1,2,4,7.
  • Оценки.
  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  • Сокольниковская средняя общеобразовательная школа
  • Конспект урока
  • по ОБЖ 9 класс
  • «Ориентирование по компасу»

                          Учитель ОБЖ: Панкратов И.Ю.

2011

Методическая разработка открытого урока по окружающему миру по теме Ориентирование на местности. 2-й класс

Класс: 2

  • Образовательная система: «Школа России».
  • Тип урока: комбинированный.
  • Цель: Создать условия для формирования умения ориентироваться на местности и применять свои знания в жизненных ситуациях.
  • Задачи:
  • Предметные
  • Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
  • Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

  • Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
  • Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

  • Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

  • Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Личностные:

  • Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
  • Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные виды деятельности обучающихся:

  • Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём населённом пункте;
  • Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
  • Осваивать приёмы ориентирования по компасу.

Основные понятия

  • Ориентирование на местности.
  • Компас.
  • Ориентирование по компасу.

Оборудование: компас, плакаты «Природные часы, календарь, компас» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса», «Стороны света», «Определение сторон света по компасу, солнцу и местным признакам», презентация по теме «Природные часы, календарь, компас. Практическая работа с компасом».

1. Актуализация знаний

– Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. (О природных часах, календаре, компасе.) Объясните, что это такое.  

— Что можно назвать природным календарем? (Луну.)

Сообщение 1 ученика. Рубрика «Это интересно!».

Рис. 1

2.)У многих древних цивилизаций давным-давно имелись свои календари. Это были или зарубки на столбах, или узелочки на верёвке. Однако поражают воображение древние сооружения, например, памятник древней культуры, находящийся на территории современной Великобритании, Стоунхендж.

Это сооружение помогало наблюдать за солнцем и оповещало о наступлении нового года таким знаком: солнце проходило через особый коридор и освещало один день в году огромные колонны.

Если хочешь узнать об этом подробнее, обратись к «Детской энциклопедии» издательства «Аванта +», том «Астрономия».

— Что можно назвать природным компасом? (Солнце и Полярную звезду.)

Сообщение 2 ученика. Рубрика «Это интересно!».

Рис. 2

1). Если вы пересечёте экватор и окажетесь в Южном полушарии, то ночью на небе вы не найдёте знакомых созвездий. Нет здесь и Полярной звезды. Как же мореплаватели ориентировались в этих местах? На южном небе тоже есть неподвижная звезда, она находится в созвездии Южный крест. (Рисунок 1)

— Что называют природными часами? (Движение солнца в течение дня; положение солнца в определенное время.)

-Что такое компас? (Прибор для ориентирования в пространстве. Прибор для определения сторон горизонта.)

— Как же устроен компас? (Он состоит из: *магнитной стрелки, один конец которой указывает на север, другой – на юг.)

— Почему именно так? (Земля – это большой магнит. С севера на юг проходят невидимые магнитные линии. А, так как  стрелка компаса намагничена, она устанавливается по направлению этих линий.)

  1. *Металлического стержня, на котором держится стрелка.
  2. *Шкала с делениями, на которую нанесены основные стороны горизонта.
  3. *Корпус.

Сообщение 3 ученика. Рубрика «Это интересно!».

Рис. 3

3) Известно ли вам, кто и когда придумал компас? Некоторые историки считают, что ещё в Китае 2 тыс. лет назад применяли магнит для указания направления при путешествии в пустынях. Первые упоминания о приборе, который чем-то напоминает современный компас, относятся к XII–XIII векам.

Тогда в Европе использовали такое приспособление: магнитную стрелку укрепляли на пробке и опускали в сосуд с водой.

В XIV веке Флавио Джойя усовершенствовал механизм: стрелка была надета на вертикальную шпильку, к ней был прикреплён лёгкий круг, и всё было помещено в сухую круглую коробку, получившую название «котелок».

2. Постановка учебной проблемы

Подведение к понятию «ориентирование».

— Ребята, какие ассоциации у вас возникают при слове лес? (Дети называют: природа, красота, деревья, чистый воздух и т.п.)

— Помните девочку на первых страницах Букваря? Почему она кричит: «Ау»? (Она заблудилась в лесу.)

— Чтобы вы сделали на её месте? Как же ей выбраться из леса? Ведь вы старше малышки и стороны горизонта знаете! (От детей слышатся противоречивые высказывания).

— Достаточно ли нам знаний, которыми мы владеем?

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (Ответы детей.)

— Сформулируйте тему урока.

—  Прочитайте тему урока на с. 74 учебника. (Ориентирование на местности.)

—  Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

—  Проверьте, правильно ли вы предположили. Прочитайте задачи урока в учебнике.

— Где мы можем найти ответы на интересующие нас вопросы? (В учебнике, в интернете, у учителя, спросить у родителей, в справочной литературе.) 

— Сформулируйте цель нашей деятельности. (Найти ответы на интересующие нас вопросы.)

3. Работа по теме урока. Совместное применение знаний

— Что же это такое — ориентирование на местности? (Ответы детей.)

— Прочитайте об этом на с. 74 учебника.

  • Сообщение ученика.
  • Слово «ориентирование» происходит от латинского слова «oriens» — «восток».
  • С древнейших времен восток считался почитаемой стороной: с востока появлялось Солнце – источник жизни на Земле, поэтому на восток молились, обращали в его сторону некоторые алтари православных церквей.

— Что такое ориентиры? Вспомните, как вы обычно находите дорогу домой. (Ответы детей.)

— Прочитайте задания 1, 2 на с. 74. Выполните эти задания в парах.

Физкультминутка

Вместе по лесу идём Вместе по лесу идём, Не спешим, не отстаём. Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) Вот ромашка, василёк, Медуница, кашка, клевер.

(Расстилается ковёр) И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.

) Отдохнуть мы все успели

И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)

— Отгадайте загадку.

Качается стрелка Туда и сюда, Укажет нам север

И юг без труда. (Компас.)

— У вас на партах лежат компасы. Для чего нужен компас? (Для определения сторон горизонта.)

— Сегодня мы с вами будем учиться работать с компасом. Попробуем составить план урока.

План (примерный)

1. Научиться пользоваться компасом. 2. Находить предметы с помощью компаса. 3. Проходить по заданному маршруту. — Что мы сейчас с вами делали? Какое умение формировали? (Планировали нашу деятельность.)

— Будем работать в группах. (Повторение правил работы в группе.)

4. Работа по теме урока. Самостоятельное применение знаний. Практическая работа

1) -Давайте вспомним правила работы с компасом. Прочитаем инструкцию «Как пользоваться компасом» на с. 75 учебника.

Прочитайте.

Практическая работа «Как пользоваться компасом». Рабочая тетрадь, с. 29, Задание №6, 1), 2).

2) — Возьмите в руки компас и определите направление на север. Разверните компас так, чтобы буква «С» на циферблате совместилась с тёмным концом стрелки. Тогда другие буквы укажут на стороны света, которые с этих букв начинаются. Найдите их в классе.

3) Работа в группах.

Задания группам: найти несколько определённых предметов по указанным направлениям.

Организуем 3 группы туристов. Каждая группа получает задание.

1 группа

а) Какие предметы в классе находятся в данных направлениях? Запишите в таблицу. Рабочая тетрадь. Задание №6, 4), с. 29.

С Ю З В
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

б) — Найдите на карте наш родной город Тольятти. Определите, в каком направлении от него находится г.Самара?

В каком направлении мы должны двигаться, чтобы попасть в столицу нашей Родины Москву? На Чёрное море? в г.Волгоград, г.Екатеринбург? Заполните таблицу, поставив «+».

С СВ В ЮВ Ю ЮЗ З СЗ
г. Самара
г. Москва
Чёрное море
г. Волгоград
г. Екатеринбург

в). Ваша группа вошла в лес. В северном направлении находится ваше место отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно домой?

2 группа

а) Определите, какие предметы в классе находятся в данных направлениях. Рабочая тетрадь. Задание №6, 4), с. 29.Запишите в таблицу.

С Ю З В
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

б) Найдите на карте наш родной город Тольятти. Определите, в каком направлении от него находится г.Самара?

В каком направлении мы должны двигаться, чтобы попасть в столицу нашей Родины Москву? На Чёрное море? В г.Волгоград, г.Екатеринбург? Заполните таблицу, поставив «+».

С СВ В ЮВ Ю ЮЗ З СЗ
г. Самара
г. Москва
Чёрное море
г. Волгоград
г. Екатеринбург

в) Ваш маршрут пролегает в юго-восточном направлении до места отдыха. В каком направлении вы будете возвращаться обратно? (с-з)

3 группа

а) Определите, какие предметы в классе находятся в данных направлениях. Рабочая тетрадь. Задание №6, 4), с. 29.Запишите в таблицу.

С Ю З В
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

б) Найдите на карте наш родной Тольятти. Определите, в каком направлении от него находится г. Самара?

В каком направлении мы должны двигаться, чтобы попасть в столицу нашей Родины Москву? На Чёрное море? В г.Волгоград, г.Екатеринбург? Заполните таблицу, поставив «+».

С СВ В ЮВ Ю ЮЗ З СЗ
г. Самара
г. Москва
Чёрное море
г. Волгоград
г. Екатеринбург

в) Что бы вы подарили Машеньке из сказки «Три медведя»? Почему?

  1. Проверка выполнения заданий в группах.
  2. Физкультминутка 
  3. 4) – Определить точное направление расположения объектов.
  4. 1 группа: кулер для воды.
  5. 2 группа: лыжница.
  6. 3 группа: компьютер.
  7. 5 )- Составить маршрут на клетчатой бумаге.

Задание: за один день путники проходили расстояние, равное одной клеточке.

В первый день, выйдя из точки А, они пошли на север, во второй – на запад, в третий – на север, в четвёртый, пятый и шестой – на восток, в седьмой – на юг, в восьмой – на запад, в девятый – на юг, в десятый – на запад. Нарисуй их маршрут.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Что такое компас? (Прибор для определения сторон горизонта.)

— Как пользоваться компасом? (Ответы детей.)

— Что называют ориентирами? (Хорошо заметные, запоминающиеся предметы.)

— Для чего нужно уметь ориентироваться? (Чтобы не заблудиться.)

  • — Кто из ребят больше всех помог в нахождении верных ответов, когда вы работали в группе?
  • — Оцените свои достижения на уроке.
  • — Кто справлялся с работой по теме урока легко?
  • — Кому пока было трудновато?
  • — Кто или что вам помогло справиться?
  • — Кто доволен сегодня своей работой?

— Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

— Вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока. Все ли мы выполнили? (Нет, не все. Мы не узнали, как ориентироваться по местным природным признакам.)

— Это тема нашего следующего урока.

6. Домашнее задание

— Составьте маршрут от школы домой или из дома до школы с указанием направления движения.

26.02.2020

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

SQL - 68 | 0,416 сек. | 13.97 МБ