Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

  • Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования
  • «ДДЮТиЭ»
  • План-конспект занятия по туризму
  • Для учащихся 1 года обучения 3 класс
  • Тема «Костер»
  • Выполнил: педагог д/о
  • I квалификационной категории

Н.Ю. Кочкина

  1. Кунгур 2015
  2. План — конспект занятия по туризму
  3. Педагог: Кочкина Нина Юрьевна
  4. Объединение: «Школа безопасности»

Дата проведения: 08.04.2015

Время проведения и длительность: 17.00 – 17.45

  • Группа: 1го года обучения, 3 класс
  • Тема: «Костры»
  • Тип урока: Обучающий
  • Цель: Изучить различные виды костров, их назначение и способы розжига
  • Задачи:
  • обучающие:
  • познакомить:
  • с разными способами розжига костра;
  • с различными типами костров;
  • с костровым оборудованием;
  • с техникой безопасности при розжиге костра и его использовании;

научить:

  • самостоятельно находить варианты наиболее эффективного способа организации костра, в зависимости от ситуации;

развивающие:

  • способствовать формированию бережного отношения детей к природе;

воспитывающие:

  • способствовать формированию социально-значимых качеств: дисциплинированности, внимательности, ответственности, терпения, самостоятельности, настойчивости, целеустремленности трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
  • воспитать умение детей работать в группе;
  • пробудить чувство удовлетворенности от выполненной работы.
  1. Место проведения: МБОУ ДОД «ЦДТ» каб. №5
  2. Время проведения: 17.00 (45 минут)
  3. Инвентарь: проектор, ноутбук, карточки с заданиями
  4. Подробный конспект занятия

Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть. Бытует мнение, что долго можно смотреть на три вещи: как горит огонь, течет вода и звездное небо. Вот и я вам, что бы получить заряд положительных эмоций предлагаю посмотреть небольшой видео ролик.

Отличный ролик. Подбодрил нас немного. А теперь давайте перейдем непосредственно к нашему занятию.

Кто мне напомнит тему нашего предыдущего занятия. Правильно – это «Организация питания в туристическом походе. Составление меню».

А какое основное блюдо в походе. Отлично — это горячее.

Чтобы проверить знания по теме: «Организация питания», вы разгадаете кроссворд, а также разгадывая его, вы узнаете тему сегодняшнего занятия.

(Слайд с кроссвордом)

  1. Ее запекают на углях (картошка)

  2. Имеет три состояния: жидкое, твердое и газообразное (вода)

  3. Белый яд (соль)

  4. Кастрюля для леса (котелок)

  5. Консервированное мясо (тушенка)

  6. Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь)

КРОССВОРД

Все ингредиенты в сборе и уже в котле, а на чем же мы приготовим наш суп?

Правильно, на костре! Как вы думаете, что же мы будем сегодня изучать? Какова тема нашего занятия?

  • Вы правы, тема нашего занятия «Костры»
  • Сегодня мы познакомимся с различными видами костров, их назначением, способами розжига.
  • А кто мне сможет сказать, определение костра. (ответы детей)

Для кого-то костер – просто горящая груда дров. Но для туриста костер – это больше, чем огонь. Это центр бивака. Костер — это кухня, столовая, гостиная.

Это сухая одежда и горячая вода, защита от гнуса; это место общения, тепло и уют. Костер — это еще и аккумулятор бодрости, энергии и активной деятельности.

Ни одно путешествие, ни один поход в лесистой местности, в местности, поросшей хотя бы кустарником, не обходится без костра.

С чего начинается костер? (ответы детей)

С выбора места для костра.

Костер должен быть расположен не высоко, не низко, не далеко, но и не близко. Он должен освещать по возможности все палатки, дым его должен разгонять комаров на всей стоянке, а тепла должно быть достаточно на всех членов группы плюс три казана или ведра.

Но плохо, если искры от костра, не успев погаснуть на лету, достигнут палатки. Нехорошо, если дым будет душить не только комаров, но и людей.

Да, свод законов выбора места для костра — это наука. Но притворить их в жизнь,— искусство!

Сейчас мы с вами немного поиграем. Разделимся на 4 команды. Все вы наверняка видели, как разжигается костер, вашими родителями, соседями или просто из телевизионных передач. Опираясь уже на имеющийся жизненный опыт

  1. первая команда — выберет площадку для костра;
  2. вторая команда – подготовит площадку для этого костра;
  3. третья команда — напишет, из чего бы вы положили в костер для его разведения;
  4. четвертая команда — сформулирует меры безопасности при работе с костром.

На это задание вам дается 1 минута. По истечении которой, один человек от команды, аргументированно представит ваши наработки.

(Работа в группах. Ответы детей. Дополнение педагога)

Площадку для костра выбирают:

  • На открытом, но защищенном от ветра месте, желательно около воды;
  • Разводите костер на вытоптанном участке земли, на старых кострищах;
  • Расстояние от деревьев, смоляных пней не менее 5-6 метров.

Подготовка площадки для костра

  • если дерн, снимите его, переверните травой вниз и уложите вокруг костра;
  • уберите листву, хвою, траву вокруг костра на расстоянии 1 – 1,5 м (могут загореться);
  • если есть возможность обложите костер камнями.
  • Опасно разводить костер в следующих местах:
  • — на старых горельниках;
  • — на торфяниках (может возникнуть подземный пожар);
  • — в хвойном молодняке (легко может возникнуть верховой пожар);
  • — на участках с сухим камышом, тростником, мхом или травой;
  • — на вырубках, где много сухих лесных остатков;
  • — в лесу, на каменистых россыпях (в расщелинах между камнями накапливается сухая лесная подстилка, пожар, возникший в таком месте, потушить практически невозможно);
  • — в ветровале (в лесу, захламленном поваленными ветром, вывернутыми с корнем деревьями) и буреломе (в лесу с поломанными бурей деревьями);
  • — непосредственно около деревьев.

Место выбрали, площадку оборудовали, о мерах безопасности помним. Переходим непосредственно к кострам.

Внимание на экран

Костры делят на дымовые (для сигнализации, отпугивания комаров, слепней, гнуса), жаровые (для приготовления пищи, просушивания вещей, обогрева людей, особенно если они ночуют у костра), пламенные (для освещения бивака, приготовления пищи). Основные типы костров представлены ниже, но в чистом виде любой из типов костров, в любой из классификаций применяется редко.

Видов костра существует огромное количество, разберем самые применяемые, ведь от того какой костер вы разведете будет зависеть ваша жизнь и жизнь близких.

Общие правила по разведению костров:

  • Костер необходимо защитить от большого ветра.
  • Костру должен быть обеспечен доступ воздуха, иначе он будет плохо гореть и дымить.
  • Для обогрева лучше разводить широкий костер, а для приготовления пищи – небольшой конусообразный.
  • Тепло от костра идет вверх, поэтому постель у костра нужно устраивать выше его пламени.

ЗВЕЗДНЫЙ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Экономичный вид костра, для которого нужны поленья из твердого дерева.

Они раскладываются в виде звезды, и по мере сгорания их продвигают к центру (5-8 штук поленьев укладывают на угли с нескольких сторон по радиусам от центра).

Хорош для длительного поддерживания огня без постоянного подкладывания сучьев. Такой костер незаменим ночью: достаточно лишь время от времени пододвигать поленья к центру.

ТАЕЖНЫЙ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Этот костер наиболее удобный для навесов (бревно лежит вдоль навеса, 2-4 бревна потоньше кладут звездообразно концами на него, с подветренной стороны, противоположной навесу). По мере сгорания их подвигают, годится и для ночлега без навеса.

Широкий фронт огня позволяет на таком костре варить пищу для большой группы, сушить вещи и ночевать рядом без палатки. Это костер длительного действия, он не требует частого подкладывания дров.

КОЛОДЕЦ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Колодец — это жаровой костер. Дрова, в которых укладывают наподобие сруба избы. Самый распространенный и простой вид костра. Дает низкое и широкое пламя. В костре хороший доступ воздуха к огню, поленья обычно горят равномерно по всей длине. Дрова сгорая образуют много углей, дающих высокую температуру. Этот костер удобен как для приготовления пищи, так и для обогрева и сушки одежды.

НОДЬЯ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Костер применяется для ночлега в холодную погоду. Надо срубить 3 сухостойных еловых бревна диаметром около 30 см, длиной до 3 м, затесать их с одной стороны во всю длину.

Два бревна положить рядом, в зазоре между ними разжечь легко воспламеняемый материал (тонкие сухие веточки, бересту), после чего третье бревно положить сверху так, чтобы затесанные поверхности их были обращены одна к другой.

Разгорается нодья медленно, но гореть будет всю ночь и не требует регулировки. Хотя, если нужно, жар можно немного регулировать, раздвигая или сдвигая нижние бревна.

Нодью можно сделать и из двух, положенных друг на друга бревен. В этом случае для того, чтобы они не падали, с обоих концов необходимо вбить по паре кольев. Разжигать нодью удобнее, используя угли из костра, равномерно рассыпав их по всей верхней поверхности нижнего бревна.

Замечательное свойство этого костра в том, что его не нужно подправлять в течение ночи, следовательно, спать можно спокойно.

ШАЛАШ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Самый простой и распространенный тип костра. Поленья укладывают или даже устанавливают под углом к центру. При этом они частично опираются друг на друга. В верхней части пламя получается концентрированным, жарким.

Костер этот удобен для освещения лагерной площадки и варки с небольшим количеством котлов. Для такого костра можно использовать валежник, хворост, другие тонкие дрова.

Костер дает высокое пламя, но имеет узкую зону нагрева, образует мало углей и нуждается в постоянном пополнении топливом.

Сигнальные костры.

Костер Пионерский — аналогичен костру шалаш, только значительно выше. Самые длинные палки, которые располагаются с внешней стороны костра, должны иметь длины 1.5-2 метра. Костер быстро разгорается, дает очень высокое пламя, но быстро прогорает и разваливается.

Дымовой костер разводят на основе костра «шалаш», при котором образуется сильный поток восходящего воздуха, и когда тот хорошо разгорится, начинают подкладывать в него сырые ветки, лучше хвойных пород, и траву. В результате получается столб былого дыма. Для получения черного дыма, необходимо использовать смолу, нефтепродукты, резину.

ПОЛИНЕЗИЙСКИЙ

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Костер невидим и дает много углей и золы. Для такого костра вырывают яму, обкладывают стенки ее камнями (или обмазывают глиной), а на дне разводят огонь.

По возможности место для него следует выбирать под нависшей скалой или густой кроной дерева — в этом случае он будет незаметен не только с боков, но и сверху. Костер не требует большого количества дров.

Чтобы дрова в костре хорошо горели и не дымили, рядом надо вырыть другую яму с узким каналом к костру для доступа воздуха.

КАМИН

Какое место подходит для разведения костра. Конспект занятия для учащихся четвертого класса «Костры»

Камин очень удобен для ночного обогрева. Горит очень долго. Складывается из четырех коротких брёвен в виде колодца, с одной стороны которого сооружают наклонную стенку или тепловой экран.

Для этого с подветренной стороны вбивают 2 наклонённых кнаружи толстых кола, на которые укладывают сложенные друг на друга крупные поленья или короткие брёвна. Костёр разводят внутри колодца.

Верхние поленья экрана постепенно скатываются вниз по мере прогорания нижних. Палатка ставится в 1-2 м от костра.

Перечисленные типы и виды костров — это, так сказать, базовые конструкции, которые, как уже было упомянуто, в чистом виде применяются редко. Лишь вначале костер может иметь вид шалашика или колодца, а затем поленья укладывают в различных сочетаниях. Шалаш и колодец, таежный можно использовать для разведения костров, вкладывая этими способами небольшие веточки и лучины.

Помни!

  • За костром необходимо постоянно следить: он все время живет, меняется;
  • Уходя, потушите костер, залейте его водой или засыпьте землей (камнями), или закройте дерном.
  • В горящий костер нельзя лить бензин, от одной искры может взорваться
  • Дежурные у костра должны работать в обуви, в одежде с длинными рукавами и обязательно в рукавицах.

Для закрепления изученного материала разобьемся на 7 групп по 2-3 человека. Каждая группа вытянет листочек с названием костра и попробует его воспроизвести из материала, лежащего на парте.

Молодцы ребята отлично! С кострами вы справились!

  1. А теперь продолжите предложения:
  2. Для меня было интересно –
  3. Я узнал –
  4. Я не понял –
  5. Я хотел бы знать –

Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как вы работали. (рефлексия по всей группе и отдельным учащимся)

  • Тема нашего следующего занятия: «Костровое оборудование», а домашнее задание подготовить небольшой доклад о способах добычи огня.
  • И продолжая тему огня, вы видите, на столе у меня лежат язычки пламени. Уходя с занятия, вы должны будите выбрать один из них и приклеить к нашему костру, но выбрать не просто любой, а
  • «Красный» — если занятие было интересным и познавательным, я многому научился, и это для меня было важно.
  • «Оранжевый» — если занятие было интересным и познавательным, но некоторые упражнения показались мне трудными.
  • «Желтый» — если мне было не интересно, я ничего не понял, ничему новому не научился.

Конспект урока на тему «Костер. Правила разведения костров»

Автор презентации: Тельминова Галина Александровна

  • Цель: Узнать способы добывания огня, виды костров.
  • Задачи:
  • Сформировать представление о видах костра, часто используемых человеком.
  • Формировать умение классифицировать костры по видам.
  • Работать над культурой диалога, умением слушать, анализировать ответы товарищей.
  • Воспитывать бережное отношение к природе, при разведении костра.

Тип урока: комбинированный урок с использованием различных форм работы. Урок – дискуссия с элементами практической деятельности.

  1. Методы: поисковый,  наглядный, групповой, обобщения.
  2. Оборудование: интерактивная доска, наглядный материал, карточки.
  3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
  4. ХОД УРОКА
  5. Сообщение темы и цели урока:
  6. Здравствуйте ребята сегодня, мы изучаем интересную тему добывание огня и типы костров, цель урока узнать способы добывания огня в условиях автономного существования, а так рассмотреть виды костров.
  7. Проверка домашнего задания:

Но предварительно мы проверим домашнее задание, на прошлом уроке мы изучали организацию питания в условиях автономного существования, что и какими способами можно употреблять в природе. У вас на партах имеются карточки в них таблица, где указаны продукты, которые можно использовать в природе и процесс их приготовления в природных условиях.

Карточки:

Изучение нового материала:

Что такое костер? По словарю Ожегова костёр – это горящая куча дров, сучьев, хвороста. Костёр — надёжный друг человека лишь при умелом и осторожном обращении с огнём; он может стать хищным разбойником, если относиться к нему пренебрежительно. Костёр потенциально опасен, и нельзя об этом забывать.

Туристский костёр — это кухня, столовая, гостиная. Это сухая одежда и горячая вода, защита от гнуса; это место общения, тепло и уют. Но костёр — это ещё и аккумулятор бодрости и энергии. Ни одно путешествие, ни один поход не обходится без костра.

Исходя из того, какие функции выполняют костры, их принято делить на пламенные (для варки пищи и освещения поляны бивака), жаровые (для приготовления большого количества пищи, просушки одежды и снаряжения, для согревания людей при ночлеге без палаток) и дымовые (для сигнализации и защиты от комаров).

Но перед тем как разводить костер нужно выбрать для него место.

Как вы думаете, как правильно выбрать место для костра? (ответы воспитанников). Должно быть сухим, безопасным, защищенным от ветра, ровным. Конечно нельзя забывать о расположении питьевой воды. Итак, место под костер вы теперь знаете как выбирать.

А теперь рассмотрим способы добычи огня без спичек: (слайд)

Добывание огня ударами стали о кремень

Можно добыть огонь, нанося по камню твердой породы (лучше всего по кремню) соскальзывающие удары кресалом – напильником, обратной стороной ножа, лезвием топора – таким образом, чтобы искры попадали на уложенный под камнем трут. В качестве трута можно использовать сухую траву, бересту, кору.

Добывание огня трением дерева о дерево:

Передача стержня от одного человека к другому объясняется еще тем, что в процессе вращения стержня руки быстро скользили с верхнего конца вниз от давления. Переместить руки с нижнего конца кверху было невозможно без остановки вращения. Непрерывность вращения стержня, необходимая для нагревания рабочего конца, достигалась коллективными усилиями.

Добывание огня с помощью аккумулятора или батареи

Иногда удаётся зажечь трут с помощью искры от разряда, вызванного коротким замыканием между плюсовым и минусовым контактами аккумулятора или батареи. Возможно получить искру от динамо-машины ручного механического фонарика типа “жучок”.

Добывание огня с помощью линзы

В солнечную погоду проще всего добыть огонь с помощью сильной линзы от фотоаппарата, очков, оптических приборов и т.п.

Быстрее всего можно поджечь кусок ткани, обрывок предварительно размятой бумаги (низкого качества) или тонкую бересту, предварительно обсыпав их размельченными углями от прогоревшего костра.

При работе с линзой держать ее следует возможно более неподвижно, зафиксировав руку на удобной опоре.

  • Мы с вами рассмотрели несколько способов разведения огня без спичек с использованием подручных средств. Но немало важным является техника безопасности при разведении костров:
  • Разводить костёр можно только на открытом месте в приличном отдалении от деревьев и кустарников, а не под кронами деревьев.
  • Категорически запрещается разжигать огонь в любом хвойном лесу, а также в местах лесосеки, буреломов, сильного потока воздуха, возле торфяников и в период повышенной пожароопасности.

Нельзя оставлять костёр на ночь, когда все туристы спят, и за огнём никто не следит. Он может перекинуться на соседние растения, а также в огонь могут попасть спящие возле костра люди.

Нельзя засиживаться у костра допоздна, когда уже клонит в сон. Тепло расслабляет, и уставший человек может, уснув, свалиться в огонь и получить тяжёлые ожоги. Да и пожар вызвать таким образом, дело не хитрое.

Соблюдая приведённые здесь правила, вы всегда будете в безопасности (работа с памяткой)

Дальше нам нужно узнать, какие бывают типы костров. Вам предстоит выполнить практическую работу (выдаются карточка с описанием построения костров различных типов). Работать будем в группах.

Ваша задача соорудить макет костра и дать ему название объяснить как он должен складываться:1 группа – костер «колодец»;2 группа – костер «шалаш»;3 группа – костер «звездный»;4 группа – костер «таежный»;5 группа – костер «нодья»;

  1. (используется наглядный материал- карточки и макеты – учебник ст. 76)
  2. А теперь давайте зажжем наши костры и послушаем, как звучит костер (запись костра).
  3. Мы с вами узнали способы разведения огня и виды костров, а так же правила безопасного поведения при разведении костров.
  4. (дополнительно – ст. 78-2 тест)
  5. Для закрепления изученного материала ответим на вопросы:
  6. Что из подручных средств можно использовать для разведения костров?
  7. Каким требованиям должно соответствовать место для разведения костра?
  8. Назовите меры безопасности при разведении костра.
  9. Перечислите типы костров и их предназначение?

Большое спасибо за работу на уроке. И я думаю, что полученные знания, умения и навыки вы сможете применить на практике!

  • Домашнее задание: п.16-8,9
  • ПЛАН-КОНСПЕКТ
  • УРОКА ПО ОБЖ на тему «ВИДЫ КОСТРОВ»
  • 6 класс

Тема урока: Добывания огня, разведение костра

  • Тема урока: Добывания огня, разведение костра.
  • Цели:
  • 1) научиться выбирать и готовить место для костра.
  • 2) ознакомить учащихся с видами растопки, различными типами костров и обязательными правилами противопожарной безопасности.
  • Оборудование: учебник, тетрадь, палочки для создания костров, компьютер, мультимедийный проектор, демонстрационный экран,  презентация
  • Типурока: урок изучения нового материала.
  • Словарь:разжигание, нодья, костровище.
  •                                                ХОД   УРОКА.
  • Организационный момент.
  • Предварительная организация класса.
  • Актуализация изученного ранее (систематизация знаний и умений, закрепление изученного).
  • — Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
  • Постановка цели обучения перед учащимися.
  • — Что ещё необходимо знать и уметь в ситуации вынужденной автономии?
  • — Сегодня мы будем учиться добывать огонь и разводить костёр.
  • 1 вопрос: функции костра.

Функции костра. Слайд 2. Приложение.

Порой бывает очень важно вовремя развести костер. В ситуации вынужденной автономии без огня трудно обойтись. Не одну человеческую жизнь спас костер.

  1. Для чего нужен огонь?
  2. Функции костра разнообразны:
  3. — приготовление пищи;
  4. — сушка одежды;
  5. — освещение;
  6. — обогрев;
  7. — отпугивание насекомых и зверей;
  8. — подача сигнала.
  9.  Перед тем, как разводить костёр, нужно выбрать место.
  10. 2 вопрос: выбор места для костра.
  11. — Всякое ли место подойдёт?

Место для костра. Слайд 3.

  • Итак, вы собираетесь разжечь костер.
  • Рекомендации при выборе места для костра
  • — определить место;
  • — выбрать поляну, защищенную от ветра (если не удается, соорудить заслон);
  • — очистить место для костра от сухой травы, листвы, неглубокого снега
  • — обложить костер камнями;
  • — по возможности разводить костёр на старом костровище.
  • — на сырую почву положить несколько веток, на них – растопку.

3 вопрос: разжигание  костра. Слайд 4.

Место выбрано. Что дальше? Как правильно начать разжигать костёр?

Чтобы развести костер, нужны спички и дрова. Но крупные поленья вы спичкой не зажжете. Поэтому прежде, чем достать спички, соберите мелкие сухие веточки и сухую траву для растопки. Для этой цели подойдет и березовая кора (только не сдирайте ее с живых деревьев).

Лучшая растопка – тоненькие, сухие веточки, которые вы увидите на нижней части ствола молодой елочки или на концах высохших нижних ветвей взрослой. Недаром туристы эти веточки называют порохом. Они разгораются моментально и бывают сухими даже при небольшом дожде.

Приготовив растопку, приготовьте ветки потолще. Ведь как только разгорится растопка, надо подкладывать веточки все толще и толще. А потом уже укладывать толстые поленья.

Динамическая пауза:

4 вопрос: Виды и типы костров. Слайды 5–11.

  1. Костры бывают трех основных видов:
  2. пламенные;
  3. жаровые;
  4. дымовые.
  5. Пламенные костры используют для приготовления пищи, освещения бивака, 
  6. жаровые – для приготовления пищи, обогрева, сушки вещей.

И те и другие могут стать дымовыми, если подбросить в них зеленую траву или ветки. Используют их для отпугивания комаров, мошкары и для подачи сигналов.

Жаровые костры значительно безопаснее, чем пламенные, так как пламя у них низкое.

Самый простой костер – “шалаш”. Дрова ставят над растопкой по кругу так, чтобы они соприкасались верхними концами. При такой конструкции пламя получается узким и мощным. На таком костре можно быстро вскипятить воду.

Если над костром надо повесить два-три ведра или котелка, то разводят костер, пламя у которого широкое и низкое. Это “колодец”, или “решетка”. Чтобы дрова хорошо горели, им необходим кислород.

Поэтому не кладите дрова вплотную друг к другу. Если и неплотно уложенные дрова горят плохо, раздувайте костер, дуя на него или размахивая кепкой, куском коры, густой веткой.

При этом поток воздуха надо направлять не на пламя, а под основание костра.

Жаровые костры, как правило, горят долго и дают много тепла. Для них используют крупные бревна, а для разжигания – сухие ветки. Среди них назовем “звездный”, “таежный” и “нодью”. Чтобы бревна быстрее разгорелись, их надо затесать топором, т. е. сделать на бревне насечки.

5 вопрос: способы добычи огня.

— Как быть, если нет спичек, зажигалки?                                           

1. Высекание искр из твердого камня.

2. С помощью лука и палочки.

Заострённую палочку вставьте в углубление куска древесины или коры и терпеливо вращайте до появления дымка. Затем раздуйте тлеющий трут, который предварительно надо уложить в углубление и возле него.

3. С помощью лупы.

— Какой способ, на ваш взгляд, наиболее доступный?

Закрепление знаний, умений и навыков.

— Вам предлагается набор из палочек. Сложите три типа костра.

  • — Попросите сидящего рядом назвать эти костры.
  • — Посмотрим фрагмент фильма «Сам себе МЧС»  «Кострище».
  • Подведение итогов.
  • — Чему вы научились сегодня на уроке?
  • — Эти знания могут пригодиться в повседневной жизни?
  • — Оценка работы учащихся.

Викторина. Слайд 12.

Необходимый предмет для разведения огня? (Спички.)

Мелкие сухие веточки, сухая трава, березовая кора для костра, что это? (Растопка.)

Дымовые костры используют для приготовления пищи? (Нет.)

Жаровые костры используют для подачи сигнала? (Нет.)

Пламенные костры используют для сушки вещей? (Нет.)

На каком костре можно быстро вскипятить воду? (Шалаш.)

  1. Подведение итогов.
  2. — Чему вы научились сегодня на уроке?
  3. — Эти знания могут пригодиться в повседневной жизни?
  4. — Оценка работы учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395592-tema-uroka-dobyvanija-ognja-razvedenie-kostra

Открытый урок по ОБЖ. Тема: Типы костров. Сохранение огня. 6-й класс

Класс: 6

 6 класс. Занятие 13

Учебные вопросы

:

  • Типы костров.
  • Сохранение огня.

Цели

:

  • познакомить с типами костров и их предназначением;
  • научить складывать различные типы костров и сохранять огонь.

Материальное обеспечение

: поленья, ветки, палочки, мох, шишки, проволока, консервная банка, нож с шилом. Ход занятия

I. Организационный момент

  • Чему мы научились на прошлом уроке? Правильно, мы научились:
  • – выбирать и готовить место для костра;
  • – ознакомились с видами растопки и правилами противопожарной безопасности.
  • Чтобы в природных условиях согреться, подать о себе сигнал и приготовить пищу, нам нужно

ещё научиться складывать различные типы костров и сохранять огонь.

II. Проверка домашнего задания

– Давайте повторим материал прошлого урока. Ответьте на вопросы 1-5 на стр.78-79.

– Дополнительные вопросы:

Где нельзя разводить костры?

– На торфянике, на поле среди сухой травы, в сухих сосновых лесах в засушливый период, на каменистых россыпях в засушливый период, под кронами деревьев, у корней.

Что нужно делать перед уходом со стоянки?

– Собрать и сжечь весь мусор, а потом затушить свой огонь: не поленитесь тщательно его залить.

III. Объяснение нового материала

1. Типы костров.

Рисунок 1. Общие правила разведения костров

  • Костёр нужен для обогрева и приготовления пищи, огонь отпугивает диких животных и может служить отличным сигнальным средством.
  • Костёр необходимо защитить от большого ветра.
  • Костру должен быть обеспечен доступ воздуха, иначе он будет плохо гореть и дымить.
  • Для обогрева лучше разводить широкий костёр, а для приготовления пищи – небольшой конусообразный.
  • Тепло от костра идет вверх, поэтому постель у костра нужно устраивать выше его пламени.
  • Костёр должен быть безопасным для вас и как можно более продуктивным!!!

Рисунок 2

. Основные виды костров: дымовые, жаровые и пламенные разводят, чтобы отогнать комаров и мошек (гнус), а также для подачи сигнала о своём местонахождении.

  • Пламенный костёр
  • разводят, чтобы осветить место для бивака, подогреть пищу, вскипятить воду, отогнать животных.

  • Жаровой костёр
  • используют для приготовления пищи, просушки вещей, для обогрева.

    Рисунок 3

    . Костёр “Шалаш”

    • В затяжную непогоду плотно обложенный шалашом костер защитит пламя от ветра и дождя.
    • При этом дрова постепенно подсыхают и воспламеняются.
    • Костер, сложенный шалашиком рыхло, неплох для освещения. У такого костра можно быстро просушиться.

    Недостаток:

    “шалаш” быстро прогорает, требует постоянного подбрасывания топлива.

    Рисунок 4

    . Костёр “Шалаш”

    • Короткие сухие дрова укладываются наклонно к центру, они частично опираются друг на друга.
    • При такой конструкции дрова выгорают, в основном, сверху, а пламя получается жарким.
    • Этот тип костра удобен, если нужно вскипятить воду или что-то приготовить в одном ведре или кастрюле.

    (Преподаватель складывает костёр “колодец”)

    Рисунок 5

    . Костёр “Колодец”

    • “Колодец” можно использовать для недолгого освещения и обогрева (дрова быстро прогорают).
    • Колодцем удобно укладывать тонкие веточки при разведении костра, а также дрова для просушки.

    Рисунок 6

    . Костёр “Колодец”

    • Два полена кладут на угли параллельно, на некотором расстоянии друг от друга; поперёк них — еще два и т. д.
    • Такая конструкция по внешнему виду, действительно, напоминает колодезный сруб.
    • Она обеспечивает хороший доступ воздуха к огню, и поленья обычно равномерно горят по всей длине.
    • Этот костёр хорош даже в сырую погоду.

    (Преподаватель складывает костёр “колодец”)

    Рисунок 7

    . Костёр “Звёздный”

    • “Звёздный” – экономичный вид костра, для которого нужны поленья из твердого дерева.
    • Этот костёр хорош для длительного поддерживания огня без постоянного подкладывания сучьев.
    • Если у вас толстые длинные дрова, но слишком жаркий костер вам не нужен, а дрова нужно экономить и пилить их нечем – костер “звёздный” подходит идеально.
    • Такой костер незаменим ночью: достаточно лишь время от времени пододвигать поленья к центру.

    Рисунок 8

    . Костёр “Звёздный”

    • Поленья кладут по радиусам от центра.
    • Горение происходит преимущественно в центре.
    • По мере сгорания дров, их нужно двигать к середине.
    • Этот тип костра требует постоянного присмотра, иначе он погаснет.

    (Преподаватель складывает костёр “звёздный”)

    Рисунок 9

    . Костёр “Таёжный” – наиболее удобный для навесов.Толстое бревно лежит вдоль навеса, 2-4 бревна потоньше кладут звездообразно концами на него, с подветренной стороны, противоположной навесу.

  • По мере сгорания брёвна подвигают.
  • Такой костёр годится и для ночлега без навеса.
  • (Преподаватель складывает костёр “таёжный”)

    Рисунок 10

    . Костёр “Нодья”

    “Нодья” из трех брёвен – самый экономичный костёр. Минимум усилий и максимальная отдача – долго горит, отлично греет, не требует постоянного подбрасывания дополнительного топлива.

    На два толстых бревна кладут третье бревно. Третье бревно лучше брать толще, чем два нижних. Длина бревен обычно берётся по длине человека, можно и больше (1,5-2,5 м).

    В простейшем случае на двух толстых брёвнах, плотно уложенных одно к другому, разводят костёр из сучьев.

    Нодью можно сделать и из двух, положенных друг на друга брёвен. В этом случае для того, чтобы они не падали, с обоих концов необходимо вбить по паре кольев.

    (Преподаватель складывает костёр “Звёздный”)

    Самостоятельная работа

    Откройте стр. 77 и зарисуйте в тетради типы костров – это понадобится нам в конце урока.

    2. Сохранение огня.

    Если нет спичек, возникает проблема – как сохранить огонь. Можно постоянно жечь костер. Тогда ночью у вас должен быть дежурный.

    Если в аварийной ситуации оказалась группа людей, лучше вести дежурство у костра и, помимо поддержания костра, следить, чтобы искры не прожигали одежду спящих.

    Можно угли от прогоревшего костра засыпать слоем золы или прикрыть их большим куском коры, например, дуба, сосны или ели. Тогда можно утром их раздуть и положить на них сухую растопку. Костёр готов!!!

    Индейцы, например, носили с собой долго тлеющие головёшки. Во время рыбной ловли они брали с собой поленья, способные тлеть 1-2 дня.

    А как быть, если вы должны двигаться? Можно сделать переносное хранилище огня – факел. Для этого надо приготовить кору, сухой мох, тонкие длинные лучины. Прокладывая мох между лучинами, плотно оберните полученную конструкцию корой. Факел толщиной до 15 см и длиной 70 см будет хранить огонь около 6 часов.

    (Преподаватель собирает факел)

    При движении по тайге можно переносить с собой тлеющие шишки, гнилушки, например, в банке из-под консервов, время от времени подкладывая туда новые кусочки трухи, кусочки смолы, новые шишки, мох. Такое приспособление послужит отличным средством для отпугивания комаров и гнуса.

    (Преподаватель собирает переносное хранилище для огня)

    Проверка усвоения нового материала

    Выполнение практических заданий для групп по карточкам (используя рисунки на стр. 77):

    – группа № 1 (2-3 учащихся): сложить из подготовленного материала костёр “шалаш”; – группа № 2 (2-3 учащихся): сложить из подготовленного материала костёр “колодец”; – группа № 3 (2-3 учащихся): сложить из подготовленного материала костёр “звёздный”; – группа № 4 (2-3 учащихся): сложить из подготовленного материала костёр “таёжный; – группа № 5 (2-3 учащихся): сложить из подготовленного материала костёр “нодья”;

    – группа № 6 (2-3 учащихся): собрать факел:

    – группа № 7 (2-3 учащихся): собрать переносное хранилище для огня.

    (Преподаватель оценивает результат работы каждой группы)

    1. Ответьте на вопросы
    2. Рисунок 11. Викторина
    3. 1) Назови типы костров, которые ты знаешь?
    4. 2) Какой тип костра ты выберешь, если надо вскипятить чайник, сварить суп, согреться, если всё
    5. это нужно сделать одновременно? (“Таёжный” или “Решётка”)
    6. 3) Дымовые костры используют для приготовления пищи? (Нет)
    7. 4) Жаровые костры используют для подачи сигнала? (Нет)
    8. 5) Пламенные костры используют для сушки вещей? (Нет)
    9. 6) На каком костре можно быстро вскипятить воду? (“Колодец” или “Шалаш”)
    10. 7) Что может быть переносным хранилищем огня? (Факел или банка с шишками и гнилушками)

    Рисунок 12. Желаем удачи!!!

    IV. Заключительная часть

    Подведение итогов занятия, выставление оценок за работу на уроке с ми.

    Домашнее задание

    : учебник, стр. 75-78, вопросы 6-11 на стр. 80-81.

    РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ к ЗАНЯТИЮ № 13 “Типы костров. Сохранение огня”

    Группа Задание Учебный материал
    № 1 Сложить костёр “шалаш” Рисунки на стр. 77
    № 2 Сложить костёр “колодец” Рисунки на стр. 77
    № 3 Сложить костёр “звёздный” Рисунки на стр. 77
    № 4 Сложить костёр “таёжный Рисунки на стр. 77
    № 5 Сложить костёр “нодья” Рисунки на стр. 77
    № 6 Сложить факел
    № 7 Собрать переносное хранилище для огня
    •  РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ к ЗАНЯТИЮ № 13 “Типы костров. Сохранение огня”
    Группа Задание Учебный материал
    № 1 Сложить костёр “шалаш” Рисунок на стр. 77
    № 2 Сложить костёр “колодец” Рисунок на стр. 77
    № 3 Сложить костёр “звёздный” Рисунок на стр. 77
    № 4 Сложить костёр “таёжный Рисунок на стр. 77
    № 5 Сложить костёр “нодья” Рисунок на стр. 77
    № 6 Сложить факел
    № 7 Собрать переносное хранилище для огня

    19.07.2013

    Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
    Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

    SQL - 83 | 1,351 сек. | 16.61 МБ