Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Слайд 1

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

«Правила поведения на природе»

Слайд 2

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Ваш младший брат (сестра) принёс(принесла) из леса ёжика. Что вы посоветуете брату (сестре)?Оставить себе и позаботиться о нём.Отнести в лес. Дома он погибнет.Поиграть с ним и отпустить.

Слайд 3

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Твои друзья в огороде поймали крота. Как ты поступишь?Пройдёшь мимо.Поместишь в ящик и будешь кормить и наблюдать.Расскажешь о его пользе и попросишь отпустить.

Слайд 4

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Ты пошёл в лес за ягодами. Как ты их собираешь?Рву по одной только спелые ягоды. Собираю всю подряд и помногу.Срываю веточки с большим количеством ягод.

Слайд 5

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Ты увидел надломленные веточки дерева. Что ты сделаешь?Пройду мимо.Укреплю между двух палочек и обвяжу пластырем.Отломлю.

Слайд 6

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Собирая грибы в лесу вы увидели мухоморы . Ваши действия.Уничтожите, так как они вредны для человека.Оставите, вспомните слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано; уничтожая одно, вы приносите вред многим».Пройду мимо.

Слайд 7

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Вы увидели гнездо в траве. Ваши действия.Пройду мимо.Понаблюдаю.Поглажу, покормлю птенцов.

Слайд 8

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Птенец прыгает по дорожке. Твои действия.Поглажу, покормлю.Пройду мимо.Посажу обратно в гнездо.Понаблюдаю, недолго.

Слайд 9

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам хочется принести его домой, но у вас нет ножика. Что нужно сделать?Сорвать гриб с корнем.Оставить на месте.Попробовать вывернуть аккуратно ножку гриба.

Слайд 10

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Твои друзья ловят на берегу раков и моллюсков. Что вы будете делать?Будете ловить вместе с друзьями.Пройдёте мимо.Объясню, почему нельзя этого делать.

Слайд 11

Вы увидели красивого жука на дороге. Что вы будете делать?Пройду мимо.Остановлюсь и понаблюдаю.Отнесу домой и посажу в банку. Попробую его накормить.

Слайд 12

Дети нашли в дупле лесные орехи и грибы. Что они должны сделать?Забрать себе..Не трогать.Положить в дупло что-нибудь вкусненькое.

Слайд 13

Мальчик стоит около берёзы. Он собирается полакомиться берёзовым соком. Правильно ли он поступает?Да, у берёзы много сока, на всех хватит.Да, мальчик поможет дереву избавиться от лишней воды. Нет, через рану вытекут питательные вещества, необходимые берёзе для развития и роста.

Слайд 14

После похода остался мусор. Ваши действия.Закопать в яму.Унести домой и выкинуть в мусоропровод.Оставлю всё как есть, там и так много мусора.

Слайд 15

Весной ты пошёл в лес и увидел, что на поляне распустились первые ландыши. Что вы будете делать?Сорву только один цветок.Полюбуюсь и не трону. Они нужны насекомым.Нарву маленький букетик и подарю маме.

Слайд 16

Вы заблудились в лесу, что будете делать? Буду
пытаться наугад найти дорогу,
двигаясь в разных направлениях Остановлюсь, буду кричать и ждать помощиБуду двигаться только вперёдБуду двигаться в обратном направлении

Слайд 17

Собирая ягоды в лесу, помните:Все ягоды, растущие в лесу являются съедобными Не все ягоды, растущие в лесу являются съедобнымиСъедобными являются только ягоды красного цветаСъедобными являются только те ягоды, которые растут рядом с берёзами

Слайд 18

Как правильно вести себя при встречи с крупным диким зверем:Повернуться к зверю спиной и срочно, быстро убегатьКинуть в зверя палкой
По возможности можно залезть на дерево

Слайд 19

Можно ли приносить домой диких птиц:Можно, если они не хищныеНельзя, так они могут заразить человека опасными заболеваниямиМожно, если они не больные

Слайд 20

Можно ли употреблять в сыром виде яйца диких птиц:Можно только утиныеМожно любые, только надо помыть скорлупуМожно только голубиныеНельзя

Слайд 21

Какие насекомые переносят на своих лапках болезнетворные микроорганизмы:блохимухишмели

Слайд 22

  замереть на месте и присесть размахивая руками убежать Попрыскать на неё жидкостью от укусов насекомыхЕсли пчела кружит вокруг тебя, то, скорее всего, собирается ужалить. Самое лучшее в такой ситуации:

Слайд 23

При встречи с гнёздами жалящих насекомых вы: Попытаетесь заглянуть вовнутрь гнездаПошумите около гнезда, что бы насекомые разлетелисьПостараетесь быстрее уйти подальше от гнезда

Слайд 24

Если Вы решили помочь раненому дикому животному, Вам следует придерживаться следующих правил: Брать животное необходимо в плотных перчатках (варежках) или плотной тканью (полотенцем); Животное раненное, но не заразное, поэтому можно брать его голыми руками, ничего не боясьПринести его домой и разместить его в уголке своих домашних любимцев(кошек, собак)

Слайд 25

Можно ли кормить диких животных из рук?Можно только белокЖивотных из рук кормить нельзя, так как животное может случайно поранить человеку руку острыми зубами или даже укусить и заразить человека бешенствомМожно кормить всех диких животных, кроме хищников

Конспект занятия Будь природе другом

Тема: «Будь природе другом!»

Цель: Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей. способствовать формированию у детей целостного восприятия мира.
Задачи:
1. Способствовать расширению знаний детей.
2. Способствовать коррекции поведения – формировать положительную концепцию поведения.
3. Способствовать воспитанию любви и заботливому отношению к природе.

Сформулировать «Правила Друзей Природы». Воспитывать бережное отношение к природе.

  • Ход.
  • Воспитатель:
  • Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
  • Сейчас вы посмотрите видеофильм.
  • Просмотр видеофильма о природе.
  • Воспитатель:
  • Ребята вы просмотрели видеоролик, а как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
  • Дети: О природе.
  • Воспитатель: А что такое природа?

Дети : это лес…..

Воспитатель: Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные. И человек тоже часть природы. И самая маленькая букашка — тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для  жизни.

  1. (Звучит мелодия песни “Чистые пруды”, ученик читает стихотворение).
  2. Ученик.
  3. Чтобы человек стал другом Природы, он должен быть добрым.
  4. Ты, дружок, смотри не подкачай!
  5. Правдивым быть и добрым обещай!
  6. Не обижай ни птахи, ни сверчка,
  7. Не покупай для бабочки сачка.
  8. Люби цветы, леса, простор полей –
  9. Всё, что зовётся Родиной твоей.

Воспитатель. О чём говорится в стихотворении? (о природе, что человек должен быть другом природы)

Так как будет звучать тема нашего занятия? (ответы детей).

Прочитаем название темы на доске «Будь природе другом».

Раздаётся стук. Входит Лесовичок.

Лесовичок. Здравствуйте! Меня зовут Лесовичок.

  • Я  Старичок — Лесовичок,
  • Разноцветный колпачок.
  • Каждый день и в снег, и в зной
  • Сторожу я мир лесной.
  • — Я приглашаю вас отправиться со мной в интересное путешествие по лесу.

Воспитатель. — Нас ждёт увлекательное путешествие по станциям в лес. (На доске картина, обозначены станции)

  1. Выходим из школы и идём по дорожке (топают ногами)
  2. Сворачиваем на дорожку, травка под ногами шумит (скользящие движения ногами)
  3. Впереди река, идём по песочку (трут ладонь о ладонь)
  4. Переходим по деревянному мостику (Хлопки ладонями по коленям)
  5. Впереди качаются большие деревья (Руки над головой)
  6. Вот мы и в лесу. (звукозапись леса)

Лесовичок. Люди – гости леса, они не должны мешать лесным обитателям, разрушать и загрязнять их дом. Чистый лес – приятное место для отдыха и прогулок.

А как нужно себя вести на природе?

( ответы детей)                                   ( за правильный ответ лесовичок дает подарок- семена?  .)

Молодцы ребята. А вы любите природу?

Но чтобы по настоящему любить природу, нужно знать правила поведения в природе .

Воспитатель. Итак, первая станция «Правила друзей природы»

Игра « Экологические знаки». А лесовичок будет за вашими ответами следить и за правильный ответ вручать подарок. (семена цветов ?)

  • Я вам покажу знаки, а вы  объясните , что они обозначают.
  • -Не рубить деревья и кустарники- деревья очищают воздух
  • — Не разводить костры под деревьями- может возникнуть пожар и погибнет всё живое
  • -Не оставлять мусор, чтобы не засорять природу
  • -Не рвать цветы, цветы украшают природу, они нужны пчёлам, бабочкам
  • -Не ловить бабочек , он красивы как и цветы

-Не разорять гнёзда птиц- они радуют нас своими песнями и приносят пользу, т.к. едят насекомых

  1. -Не брать домой детёнышей зверей-лес это дом для них
  2. -Не разорять муравейники- они убирают все нечистоты и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо
  3. Молодцы ребята , правильно знаки назвали.
  4. А сейчас давайте прочитаем «Правила друзей природы» — на памятках, которые у вас на партах.
  5.  «Правила друзей природы» — распечатать памятки и раздать ребятам.

Нельзя брать домой маленьких животных и птенчиков. Запрещается разорять гнезда птиц, бросать в них камни.

Нельзя разорять муравейники, т.к. муравьи – санитары леса.

Нельзя петь и кричать, потому что можно напугать лесных жителей.

Нельзя рвать цветы и травы охапками. Среди них могут оказаться очень редкие или лекарственные, которые могут пригодиться людям или животным. Цветами лучше любоваться в лесу, ведь дома в вазе они не будут радовать нас долго.

И мы с вами подошли к следующей станции. (Звучит мелодия-пение птиц)

— Ребята, а кто же живёт здесь на этой станции?

Дети. Птицы.

Вторая станция «Птицы».

Послушайте задание.

Перед  вами рисунки птиц. Их нужно назвать и разделить на зимующих и перелётных.

  • Зимующие : сорока, воробей, синица, дятел, ворона, голубь.
  • Перелётные :  соловей, жаворонок, скворец, грач, ласточка, кукушка.
  • Молодцы, порадовали вы меня.
  • — А зачем нужны птицы в лесу?

Дети. (Они санитары леса и помогают ему размножаться, поют прекрасные песни).

  1. Следующая  третья  станция. «Лекарственные растения»
  2. Задание: назови лекарственные растения.
  3. Игра « Кто больше назовёт?» (шиповник, ромашка, подорожник, ландыш, душица)
  4. Физкультминутка
  5. Мы немножко отдохнем,                            (Встать, ноги вместе, руки)
  6. Встанем, глубоко вздохнем.                     (через стороны –вверх- вдох, опустить вниз-выдох)
  7. Дети по лесу гуляли,                                 (Ходьба на месте,)     
  8. За природой наблюдали.                            (Повороты головой влево-право)
  9. Вверх на солнце посмотрели                      (Встать на носки, руки через стороны)

И их лучики согрели.                                 (вверх и посмотреть вверх.)

  • Бабочки летали,                                       (Бег на месте, плавно махая руками.)
  • Крыльями махали.             
  • Дружно хлопнем,                                      (Хлопки в ладоши,)
  • Раз, два, три, четыре,
  • На нос села пчела.
  • Посмотрите вниз, друзья,
  • Вот бегут муравьи.                                 (показывают пальцем             вниз и считают)
  • Посчитаем их мы: раз,два,три,четыре,пять.
  • Убежали опять! (развести руки в стороны)
  • Хорошо мы погуляли                                 (Дети присаживаются на свои места)

И немножечко устали.                              ( И слушают пение птиц.)

Воспитатель. Продолжаем наше путешествие. Следующая  четвёртая  станция.  « Насекомые»

Слушайте задание.

Вот насекомые, кто-то из них лишний: муха, бабочка, комар, паук.

— Чем служат насекомые в лесу? (Едой для птиц, опыляют растения, цветы).

  1. Слайд .Сценка «Ребёнок и мотылёк»
  2. Выходят девочка и мальчик-мотылёк
  3. Девочка:
  4. Мотылёк, как же так?
  5. Целый день ты летал
  6. И совсем не устал?
  7. Расскажи, как ты живёшь?

Что ты ешь? Что ты пьёшь?

Где твой мир? Где твой дом?

  • Расскажи обо всём.
  • Мотылёк:
  • Я живу на лугах, и в садах и в лесах,
  • Я летаю весь день в голубых небесах.
  • Солнца ласковый свет озаряет мой дом,
  • Мне еда и питьё – ароматы цветов.
  • Но живу я недолго – не более дня,
  • Будь же доброй со мной и не трогай меня!
  • Девочка.
  • «Я сорвала цветок, — и он увял.
  • Я поймала мотылька, — и он умер у меня на ладони.
  • И тогда я поняла, что прикоснуться к красоте
  • Можно только сердцем».
  • Воспитатель:
  • — Ребята, а  как это — сердцем?
  • Дети: Наблюдать за природой, не разрушая.

Воспитатель. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить ей.

  1. Ученик.
  2. Давайте будем к тому стремиться,
  3. Чтоб нас любили и зверь, и птица.
  4. И доверяли повсюду нам,
  5. Как  самым верным своим друзьям!

Воспитатель. Станция «Животные».

  • Игра «Дикие и домашние животные»
  • Воспитатель предлагает детям взять карточку с животным, назвать это животное и «поселить» её там, где оно живёт.
  • Если это дикое животное, то ребёнок ставит карточку возле ёлочки, а если домашнее возле дома.
  • Исполнение песни «Берегите природу» (припев)
  • Песня «Природа- наш друг»
  •           Очень любим мы купаться,
  •            На песочке загорать,
  •            Поиграть с друзьями в мячик,
  •           Гол в ворота забивать.
  •            Если мы проголодались,
  •            Припасён у нас обед.
  •            Все остатки от обеда
  •            Сложим мы в большой пакет.
  •           Припев:
  •            И в любое время года
  •            Мы должны беречь природу,
  •           Потому что природа —  наш друг,
  •           Чтобы речка стала чистой,
  •           Чтобы снег лежал пушистый,
  •           Чтобы было красиво вокруг.
  • Или
  • Песня «Давайте сохраним»
  • Нам жить в одной семье,
  • Нам петь в одном кругу,
  • Идти в одном строю,
  • Лететь в одном полете.
  • Давайте сохраним
  • Ромашку на лугу,
  • Кувшинку на реке,
  • И клюкву на болоте!
  • Воспитатель.
  • Я хочу, чтобы вы выросли настоящими друзьями природы, были добрыми и порядочными людьми.

Берегите всё, что есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла. Чтобы человек стал другом природы, он должен быть добрым. А быть добрым помогает улыбка, подаренная ласковому ветерку, цветам, солнцу, друг другу, птицам и бабочкам.

Рефлексия. Коллективно творческое дело.

Посадка семян цветов в одноразовые стаканчики

Ребята, а сейчас давайте с вами посадим наши семена , которые нам подарил Лесовичок, вот в эти стаканчики. Скоро из них появятся ростки и мы высадим их на нашей клумбе. Чтобы все любовались нашими цветами и мы тем самым поможем природе стать красивей.

Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе
Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе
Правила поведения в лесу видеоурок. Будь другом природе

Урок «Правила поведения и безопасность в лесу»

К уроку Правила поведения и безопасность в лесу PPT / 6.86 Мб

  • Тема: «Правила поведения в лесу»
  • Цель: Расширить и углубить знания детей о правилах поведения в лесу.
  • Задачи: — Обобщить знания о лесе и его обитателях
  • — сформировать у ребенка культуру поведения на природе
  • — научить ребенка, как обезопасить себя в лесу
  • — научить ребенка слышать собеседника и уважительно
  • относится к мнению окружающих
  • — сформировать у ребенка по потребность в заботе
  • о тех или иных представителях животного и растительного мира;
  • Ход урока:

Учитель: Ребята, приближается весна и наступает долгожданное время для походов и экскурсий на природу. Но прежде, чем отправимся на прогулку, соберите, пожалуйста, фрагменты цветных рисунков, которые лежат у вас на парте и скажите мне, что у вас получилось.

  1. (дети собирают фрагменты из цветных рисунков)
  2. Учитель: Ребята, мы собрали с вами фрагменты рисунков и у нас получились какие рисунки?
  3. Дети: Мухомор, клещ, дремучий лес, сокол, первоцветы, гадюка, болото, волчье лыко, вороний глаз, бузина черная, пчела.

Учитель: Правильно, молодцы. А как вы думаете, ребята, где растут эти растения и живут эти животные? И о чем мы будем говорить на уроке?

Дети: Растения растут в лесу и животные обитают в лесу.

Учитель: Совершенно верно. А вы часто бываете в лесу? Как вы думаете, когда находишься в лесу, нужно соблюдать какие-то правила или можно вести себя, как захочется?

Дети: да, нужно

Учитель: Верно. Не забываем и о том, что мы должны проявлять уважение к мнению собеседника. Ребята, а вы готовы отправиться на прогулку в лес?

  • Дети: Да
  • Учитель: Но прежде, чем мы отправимся в лес на экскурсию, Оля прочитает нам стихотворение о лесе, а вы можете зажмурить глазки и послушать.
  • (звучит мелодия леса, голоса птиц, журчание ручья и на фоне этого ученица читает стихотворение)
  •        Ученица:      Здравствуй лес,
  •                                Дремучий лес!
  •                        Полный сказок и чудес!
  •                     Ты о чём шумишь листвою
  •                       Ночью тёмной, грозовою
  •                      Что ты шепчешь на заре,
  •                    Весь в росе, как в серебре?
  •                      Кто в глуши твоей таится?
  •                               Что за зверь?
  •                               Какая птица?
  •                         Всё открой не утаи:
  •                       Ты же видишь – мы свои!

Учитель: Ребята, когда мы с вами собираемся на прогулку в лес, мы должны понимать, что мы попадаем в место, которое живет по своим законам природы и мы с вами лишь гости, а гости должные вести себя, как гости и не причинять неудобства хозяину, а именно ЛЕСУ. На экране вы можете видеть пословицы и поговорки, которые выражают народную мудрость.

  1. Лес – богатство и краса, береги свои леса.
  2. Лес и воды – краса природы.
  3. Много леса – не губи, мало леса – береги.
  4. Нет милей чудес, чем наш русский лес.
  5. От земли – хлеб, от хлеба – богатство.
  6. Мать добра для своих детей, а земля – для всех людей.
  7. Кто мать – землю любит, тот голодным не будет.
  8. Земля заботу любит.
  9. Вопрос: А для этого, что мы должны с вами знать?
  10. Ответ: Мы должны знать правила поведения в лесу.

Вопрос: Верно. Но мы должны не просто знать, но и соблюдать с вами эти правила. А почему мы должны соблюдать эти правила? С какой целью?

Ответ: В целях нашей безопасности и чтобы не причинить вреда лесу и его обитателям.

Вопрос: Совершенно верно. И, конечно, мы должны знать, какие растения ядовитые, а какие нет, как вести себя так, что бы не беспокоить понапрасну обитателей леса. В лесу растет много растений, ядовитых и полезных, цветов, водятся животные, протекают ручьи и малые реки. Давайте немного поговорим об этом и вернемся к нашим картинкам.

Мухомор – это какой гриб? Ядовитый или съедобный? Что вы можете сказать о мухоморе? Но мы должны помнить о том, что грибы ядовитые для людей, могут быть полезны для животных, как лекарство.

Клещ- Как вы считаете, клещи представляют какую-то опасность для человека?

Активность клещей начинает наблюдаться в начале апреля, а к середине мая их численность возрастает в миллионы раз.

Лишь относительно небольшое число видов относится к паразитам или переносчикам заболеваний человека, но и непаразитические формы часто вызывают раздражение кожи.

Всего клещей около 30 000 видов, 5000 из которых являются энцефалитными.  То есть, энцефалитный клещ это не особый вид, а клещ зараженный вирусом энцефалита. 

Сокол (птицы). В лесу много птиц и именно весной, они прилетают, вьют гнезда, откладывают и насиживают яйца, потом кормят птенцов. Птенцы, часто выпадают из гнезд. Как, по-вашему, стоит птенцов из леса забирать домой? Если нет, то почему?

Первоцветы. Весной в лесу появляются первые цветы и называют их первоцветами. Какие первоцветы вы знаете? Как вы считаете, надо рвать первоцветы или нет? И почему нельзя их рвать?

Ядовитые растения. В лесу растет много ядовитых растений, многие из них плодоносят ягодами, так и хочется их сорвать и попробовать на вкус. Но делать этого категорически нельзя.Бузина черная, волчье лыко, вороний глаз и многие другие растения являются ядовитыми. Но опять же, будучи ядовитыми для человека, они могут быть полезными для животных.

Гадюка. В лесу водится также много рептилий? Каких рептилий вы знаете ? Среди них самая ядовитая – это гадюка. Как вы думаете, гадюка может нападать просто так? И в каких случаях она нападает? Как надо себя вести идя по лесу, чтобы этого не случилось?

Болото. Есть такая пословица «Не зная броду, не лезь в воду». Если вы не умеете плавать или плаваете плохо, лучше водоем обойти, или найти мостик и не лезть в воду, если вы плохо представляете глубину водоема. А в болото лучше вообще не лезть, потому, что дно затягивает, и вы подвергаете свою жизнь большой опасности.

Пчела. Пчелка может больно ужалить, но делает это крайне редко, если вы ее напугаете, будете размахивать руками. Пчелки очень полезные насекомые и большие труженики, к ним надо относиться бережно.

Вы знаете о том, что одна пчелка , чтобы собрать килограмм меда, должна облететь 10 миллионов цветков и 300 000 тысяч километров.

Ученые установили, что количество пчел с каждым годом уменьшается и это связано с развитием сотовой связи и когда исчезнет последняя пчелка, человечество просто вымрет.

Учитель: Ребята, а вы не устали, а давайте мы проведем веселую физминутку.

Учитель: Вы немного отдохнули и мы можем продолжить работу дальше и попытаемся с вами сформулировать правила поведения в лесу таким образом, что бы обеспечить свою безопасность и не причинить вреда растительному и животному миру леса. Но прежде, мы должны знать, что надо брать с собой в лес, как одеться и самое главное, как себя вести.

  • Что брать с собой в лес:
  • — Если вы собрались пойти в лес, предупредите об этом родных.
  • — Обязательно возьмите с собой спички, компас, нож и заряженный сотовый телефон.

— Идя в лес, надевайте яркую и удобную и теплую одежду, дождевик. Обувь должна быть удобной и лёгкой.

Учитель: Хорошо, это мы выяснили. А теперь я предлагаю, вам самостоятельно выбрать правильные варианты правил поведения в лесу и объяснить, почему надо поступить так, а не иначе.

  1. ( дети получают раздаточный материал)
  2. Правила поведения в лесу (правильный вариант)
  3. Не уходить далеко от знакомых мест.

Уметь вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричать, не пугать диких животных, птиц. Они любят добрых детей.

Не рвать цветы, особенно первоцветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.

Не рвать лесные ягоды, грибы, если не знаешь, полезны они или ядовиты

Не ломать зря деревья. От этого они сохнут и погибают.

Не ловить ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

Не сорить в лесу. Убирать за собой мусор и стеклянную посуду, не оставлять бутылки или осколки стекла; не разводить костры в местах с сухой травой. Помни, что пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.

Не применять для розжига костра легковоспламеняющиеся и горючие жидкости;

Не оставлять без присмотра недогоревший костёр;

Не сжигать мусор из пластмассы, полиэтилена, лучше его закопать. А вот бумажные обертки, салфетки, тканевые тряпки можно и сжечь.

  •      Правила поведения в лесу (неправильный вариант)
  • Я хожу в лес один, никого не предупреждаю
  • В лесу мы громко смеемся, кричим.
  • В лесу много цветов, они такие красивые, нарвем букетик для любимой мамы.
  • А как много грибов и ягод в лесу, я проголодался, надо попробовать.
  • Какая красивая зеленая ящерка, поймаю и возьму домой в аквариум.
  • Ну вот поели, попили, можно и домой идти, а мусор такой тяжелый, тащить его неохота, оставим здесь, ничего страшного.
  • Чтобы костер быстрее разгорелся , дайка плеснем керосинчика;
  • Костер почти потух, можно и не заливать его водой;
  • Пластмассовые бутылки так здорово лопаются на костре, как питарды.
  • ( затем дети зачитывают правильные варианты ответов)
  • Учитель: Наш урок подходит к концу, но у нас осталось несколько минут и я предлагаю, вам сочинить вместе историю о том, как мы сходили в лес.
  • ( учитель начинает фразой: «Однажды ранней весной я решил сходить в лес…»
  • , затем учитель показывает слова, а дети продолжают сочинять историю самостоятельно»

Примерный рассказ: Однажды ранней весной я решил сходить в лес, ярко светило весеннее солнце, обдувал легкий ветерок, в лесу было свежо и тихо. Я шел по тропинке и наслаждался хорошей погодой, пением птиц, свежим воздухом. Затем я свернул на другую тропинку, потом еще на другую и вдруг под ногами увидел ярко зеленую ящерку, которая тут же юркнула в кусты.

Пройдя немного дальше, я увидел большую поляну, на которой росло много подснежников, они были такие красивые и нежные и все тянулись к солнышку. Мне очень хотелось их сорвать, но я решил просто ими полюбоваться, сидя на пеньке. Вскоре солнышко спряталось за тучки и в лесу стало прохладно, я подумал, что слишком легко оделся и стал собираться домой.

Но пройдя обратно по тропинке, я понял, что заблудился. Вначале я немного растерялся, но потом все же взял себя в руки и стал думать, что делать и прислушиваться к звукам. Где то очень далеко я услышал сигнал машины и пошел на звук. По мере того, как я шел звук приближался, и вскоре среди деревьев показалась автомобильная трасса, я вздохнул с облегчением.

В лесу, конечно, хорошо, а дома лучше.

Учитель: Ребята, у нас получилась поучительная история, которая может случиться и в жизни, поэтому, вы должны помнить всегда, что мы лишь гости в лесу и должны соблюдать правила поведения в лесу.

Видео к урокам

  • Видео к урокам ОБЖдля 6-го класса
  • (для скачивания — щёлкайте по ссылкам)

Урок 2: « Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией»               Видео 1: «Растерянность и страх как естественное чувство человека»               Видео 2: «Страх контролируемый и бесконтрольный»                Видео 3: «Умение контролировать страх для выхода из кажущегося безвыходного   положения»               Видео 4: «Отсутствие информации — причина возникновения страха»               Видео 5: «Переутомление и усталость — как избежать и как быстро восстановить силы»               Видео 6: «Умение подавлять в себе чувство страха, голода, жажды»      Вопросы к параграфу

  1. Урок 3: «Последовательность действий в экстремальной ситуации»
  2. Урок 4: «Особенности акклиматизации в разных природных зонах»
  3. Урок 5: «Общие правила успешной акклиматизации»
  4. Урок 6: «Если ты отстал от группы»
  5. Урок 7: «Если ты заблудился в лесу»
  6. Урок 8: «Авария транспортного средства в безлюдной местности»
  7. Урок 9: «Способы подачи сигналов бедствия»
  8. Урок 10: «Ориентирование по компасу»
  9. Урок 11: «Ориентирование по Солнцу, Луне и звёздам»
  10. Урок 12: «Ориентирование по местным признакам»
  11. Урок 13: «Как находить дорогу к жилью»
  12. Урок 14: «Устройство временных укрытий (жилищ). Выбор места»
  13. Урок 15: «Постройка временных укрытий»
  14. Урок 16: «Виды зимних укрытий»
  15. Урок 17: «Временные укрытия в пустыне»

               Видео 1: «Последовательность действий в экстремальной ситуации»               Видео 2: «Основные советы тем, кто оказался в экстремальной ситуации»               Видео 3: «Умение принять решение и разработка плана действий»      Вопросы к параграфу               Видео 1: «Акклиматизация — экстремальная ситуация для организма»                Видео 2: «Знание особенностей климатических условий помогает организму акклиматизироваться»               Видео 3: «Акклиматизация в условиях жаркого климата»               Видео 4: «Акклиматизация в северных регионах»               Видео 5: «Акклиматизация в горной местности»               Видео 6: «Признаки появления горной болезни»                Видео 7: «Правила, которые необходимо соблюдать для предупреждения горной болезни»        Вопросы к параграфу               Видео 1: «Подбор удобной одежды и обуви»               Видео 2: «Выбор еды — одно из важных условий для успешной акклиматизации»                Видео 3: «Правильное потребление питьевой воды — одно из важных условий для успешной акклиматизации»               Видео 4: «Реакклиматизация организма»          Вопросы к параграфу               Видео 1: «Как уберечь себя от неприятных последствий во время прогулок в незнакомой местности»               Видео 2: «Необходимые правила, которых следует придерживаться в экстремальных ситуациях»              Видео 3: «Как найти друзей, если заблудился и отстал от группы зимой»              Видео 4: «Как найти друзей, если заблудился и отстал от группы летом»          Вопросы к параграфу              Видео 1: «Правила поведения заблудившегося в незнакомом лесу»              Видео 2: «Наблюдательность поможет легче сориентироваться в незнакомом лесу»              Видео 3: «Железная дорога, ручей, река — выведут к людям»              Видео 4: «Наличие или отсутствие компаса — как найти ближайший населённый пункт»              Видео 5: «Умение выбрать и запомнить ориентир»         Вопросы к параграфу              Видео 1: «Последовательность действий при аварии транспортного средства»              Видео 2: «Каковы действия человека, решившего остаться на месте аварии»              Видео 3: «Каковы действия человека, решившего покинуть место аварии»              Видео 4: «Выбор необходимых предметов, если человек покидает место аварии»           Вопросы к параграфу              Видео 1: «Способы подачи сигналов бедствия — костёр»              Видео 2: «Способы подачи сигналов бедствия — сигналы международного кода»              Видео 3: «Способы подачи сигналов бедствия — сигнальное зеркало»              Видео 4: «Использование всех сигнальных средств — ошибка растерянных людей»            Вопросы к параграфу                Видео 1: «Компас — необходимый предмет в турпоходе»                Видео 2: «Всегда ли можно пользоваться компасом»                Видео 3: «Как правильно определить нужное направление — взять азимут»             Вопросы к параграфу                  Видео 1: «Ориентирование на незнакомой местности по Солнцу»                  Видео 2: «Ориентирование на незнакомой местности с помощью часов»                  Видео 3: «Гномон — для определения местного времени»                  Видео 4: «Ориентирование по звёздам — определение направления на Север»                    Видео 5: «Умение определять Юг, Запад, Восток по острым концам Луны — ориентирование по Луне»               Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Умение пользоваться местными признаками — восполнит отсутствие компаса»                 Видео 2: «Определение сторон света по коре и лишайникам»                 Видео 3: «Определение сторон света по муравейнику»                 Видео 4: «Определение сторон света по густоте травы в лесу»                 Видео 5: «Определение сторон света по направлению ветра»                 Видео 6: «Определение сторон света по постройкам»               Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Наблюдательность и внимательность помогут найти правильный путь»                 Видео 2: «Определение пути по сакме. Поиск следов для выбора правильного пути»                 Видео 3: «Знание системы затёсов поможет найти дорогу к жилью»                 Видео 4: «Как не потерять ориентировку в однообразной местности»               Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Организация временного укрытия — первое, что необходимо сделать»                  Видео 2: «Обязательные требования, которые необходимо соблюдать при выборе места временного укрытия»                  Видео 3: «Обязательные требования, которые необходимо соблюдать при строительстве временного укрытия»              Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Природные материалы и подручные средства»                 Видео 2: «Тент — наиболее доступное временное укрытие»                 Видео 3: «Использование имеющихся древесных материалов для построения шалаша»              Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Как устраивают ночлег охотники в холодное время года»                 Видео 2: «Иглу — как более надёжный вид укрытия в холодное время года»                 Видео 3: «Снежная пещера — ещё одно временное укрытие. Выбор места»                 Видео 4: «Снежно-ледовое укрытие — при отсутствии сугробов и при низких температурах»                 Видео 5: «вентиляционное отверстие — необходимый элемент для всех типов укрытий»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Саксаул — поможет укрыться в пустыне от солнца»                 Видео 2: «Учёт направления ветра — один из важных факторов при строительстве временного укрытия»                 Видео 3: «Внезапно наступившая тишина — к надвигающейся буре»                 Видео 4: «Советы тем, для кого экстремальная ситуация — пустыня»             Вопросы к параграфу

Урок 18: «Добывание огня, разведение костра. Место для костра. Добывание огня»

                 Видео 1: «Значение костра и огня для выживания в неизвестной местности»                 Видео 2: «Выбор и подготовка места для разжигания костра»                 Видео 3: «В каких местах е рекомендуется разжигать костёр»                 Видео 4: «Добывание огня с помощью подручных средств»                 Видео 5: «Добывание огня с помощью увеличительного стекла»                 Видео 6: «Добывание огня трением»                 Видео 7: «Добывание огня при помощи камней твёрдой породы»             Вопросы к параграфу

Урок 19: «Разжигание костра. Типы костров, очаги. Сохранение огня»

                 Видео 1: «Зажигательные палочки — заранее приготовленная растопка для разжигания костра»                 Документ: «Основные правила, которые нужно помнить, заготавливая топливо для костра»                 Видео 2: «Меры предупреждения пожара»                 Видео 3: «Дымовой, жаровой и пламенный костры»                 Видео 4: «Шалаш, колодец, звёздный, таёжный, нодья — типы костров»                 Видео 5: «Сооружение очага в местности, где трудно с топливом»                 Видео 6: «Умение сохранить огонь в экстремальных ситуациях»              Вопросы к параграфу

Урок 20: «Обеспечение бытовых потребностей»

                 Видео 1: «Наличие ножа лишит многие проблемы»                 Видео 2: «Какие растения можно использовать для изготовления верёвок»              Вопросы к параграфу

Урок 21: «Обеспечение водой»

                 Видео 1: «От чего зависит, какое количество воды нужно человеку в сутки»                 Видео 2: «Что нужно помнить и как надо преодолевать недостаточное количество воды»                 Видео 3: «Как преодолеть жажду»                 Видео 4: «По каким природным признакам можно обнаружить присутствие питьевой воды»                 Видео 5: «Использование полиэтиленовой плёнки для добычи воды»                 Видео 6: «Находясь в пустыне, из какого растения можно выкачать питьевую воду»                 Видео 7: «Берёза и клён — в средней полосе России помогут утолить жажду»                 Видео 8: «Правила и советы тем, кто оказался в местности с недостатком воды»                 Видео 9: «Самодельные фильтры для очистки воды»             Вопросы к параграфу

Урок 22: «Организация питания. 19.1. Общие принципы организации питания»

                 Видео 1: «Для поддержания работоспособности необходима правильная организация питания»                 Видео 2: «Как долго человек может оставаться без еды без ущерба для здоровья»                 Видео 3: «Источники пищи в условиях автономного существования — съедобные растения, грибы»                Видео 4: «Источники пищи в условиях автономного существования — мясо зверей, рыба, пресмыкающиеся»                 Видео 5: «Правила и советы»              Вопросы к параграфам

  • Урок 23: «Растительная пища. Нетрадиционные виды пищи»
  • Урок 24: «Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Некоторые рецепты походных блюд из мяса и рыбы, растительные приправы»
  • Урок 25: «Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью»
  • Урок 26: «Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению»
  • Урок 27: «Общие принципы оказания самопомощи»

                 Видео 1: «Знание съедобных растений — это шанс к выживанию в экстремальной ситуации»                 Видео 2: «Знание основных ядовитых растений позволит избежать тяжёлых отравлений и смертельного исхода»                 Видео 3: «Как едят (готовят) корневища, клубни, луковицы»                 Видео 4: «Как едят (готовят) травы, листья, бутоны, стебли»                 Видео 5: «Как едят (готовят) сухие плоды»                 Видео 6: «Как едят (готовят) сочные плоды»                 Видео 7: «Чтобы питаться грибами в экстремальных ситуациях, в них нужно разбираться»                 Видео 8: «Не пренебрегать никакими источниками питания — вот главное условие, чтобы выжить»                 Видео 9: «Ракообразные, моллюски, черви, земноводные и пресмыкающиеся, насекомые — нетрадиционные виды пищи»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Копьё, каменный топор — защита от диких зверей, а также охота»                 Видео 2: «Советы неопытным охотникам»                 Видео 3: «Оказавшись рядом с рекой, прудом, озером — можно питаться рыбой (рыбная ловля)»                 Видео 4: «В каком месте и в какое время лучше ловить рыбу»                 Видео 5: «Как правильно сохранить мясо и рыбу. Советы»                 Видео 6: «Что можно приготовить из рыбы»                 Видео 7: «Что можно приготовить из мяса»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «В любых условиях нужно соблюдать элементарные правила личной гигиены»                 Видео 2: «Чем можно заменить мыло в экстремальной ситуации»                 Видео 3: «В любых условиях соблюдение правил безопасности и личной гигиены — залог здоровья»                 Видео 4: «Требования, предъявляемые к одежде и обуви»                 Видео 5: «Полезные советы по уходу за личными вещами в экстремальных условиях»              Вопросы к параграфу             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Что нужно сделать, если мозоль всё же образовалась»                 Видео 2: «Как поступить при возникновении пореза. Как и чем обработать рану»                 Видео 3: «Что нужно предпринять и как обработать образовавшуюся ссадину»             Вопросы к параграфу

Урок 28: «Закрытые травмы. Ушибы. Растяжения и разрывы связок»

                 Видео 1: «Закрытая травма — не происходит нарушение целостности кожи»                 Видео 2: «Каковы признаки ушиба. Первая помощь при ушибах»                 Видео 3: «Сотрясение мозга — результат ушиба головы»                 Видео 4: «Внутреннее кровотечение — результат ушиба груди и живота»                 Видео 5: «Иммобилизация (обеспечение неподвижности) конечности и холод — первая помощь при растяжении связок»                Видео 6: «Первая помощь при разрыве связок — тугая повязка»             Вопросы к параграфу

Урок 29: «Вывихи. Сдавления. Переломы»

                 Видео 1: «Признаки (симптомы) вывиха»                 Видео 2: «Первая помощь при вывихах»                 Видео 3: «Травмы, полученные от давления больших тяжестей, и первая медицинская помощь»                 Видео 4: «Виды переломов — открытые и закрытые»                 Видео 5: «Признаки переломов»             Вопросы к параграфу

Урок 30: «Укусы животных. Укусы насекомых. Укусы паукообразных»

                 Видео 1: «Что нужно делать, если нарушен покой роя. Первая помощь при укусах»                 Видео 2: «Как поступить, если пчела укусила в язык. Укус клеща»                 Видео 3: «Полезные советы (если всё-таки кто-то укусил)»                 Видео 4: «Как нужно обрабатывать ранки при укусах пауков и насекомых»              Вопросы к параграфу

  1. Урок 31: «Укусы змей. Укусы бешенных животных и грызунов»
  2. Урок 32: «Отравления»
  3. Урок 33: «Первая помощь утопающему. Основные приёмы оживления — реанимации»
  4. Урок 34: «Тепловые и солнечные удары, обморожения»
  5. Урок 35: «Поражение молнией»

                 Видео 1: «Укусы каких змей наиболее опасны для человека»                 Видео 2: «Признаки укусов ядовитых змей»                 Видео 3: «Первая медицинская помощь при укусе ядовитой змеи»                 Видео 4: «Кто является основным носителем вируса бешенства в природе»                 Видео 5: «Какие срочные меры принимаются при укусах бешенных животных»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Недоброкачественные продукты вызывают желудочно-кишечные заболевания»                 Видео 2: «С помощью каких растений можно остановить расстройство желудка»                 Видео 3: «Признаки пищевых отравлений»                 Видео 4: «Диета — необходимое условие при всех случаях отравлений»                 Видео 5: «Признаки отравления угарным газом»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Восстановление дыхания спасённого»                 Видео 2: «Использование пластиковой маски для проведения искусственного дыхания «рот-в-рот»                 Видео 3: «Что нужно сделать, когда пострадавший придёт в сознание»                 Видео 4: «Солнечный и тепловой удары — результат перегрева организма. Первая помощь»                 Видео 5: «Кратковременная потеря сознания (обморок) — причины и способы оказания первой помощи»                 Видео 6: «Переохлаждение и обморожение — признаки и способы оказания первой медицинской помощи. Советы»                 Видео 7: «Основные признаки поражения человека молнией. Первая медицинская помощь при поражении молнией»             Вопросы к параграфу                 Видео 1: «Признаки раздражения слизистой оболочки глаз»                 Видео 2: «Симптомы конъюнктивита и первая помощь»                 Видео 3: «В глаз попала соринка. Как оказать помощь»                 Видео 4: «Рекомендации по удалению инородного тела из уха»                 Видео 5: «Рекомендации по удалению инородного тела из носа»              Вопросы к параграфу             Вопросы к параграфу Зарегистрировать никнейм!

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

SQL - 78 | 0,560 сек. | 43.02 МБ